《樵夫，别砍那棵树》（语文版）

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1、畅言教育第一单元·第4课樵夫，别砍那棵树课文导入在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治？珀金斯？莫里斯，他的《樵夫，别砍那样树》这首诗中的“樵夫，别确那样树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。走近作者美国记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》乔治·珀（pò）金斯·莫里斯读准字音遮蔽（zhēbì）参天（cān）心弦(x

2、ián)拯救(zhěng)字词释义遮蔽：掩藏参天：（树木等）高耸在天空。心弦：指受感动而起共鸣之心。拯救：救。无所事事：闲着什么事也不干。初读课文整体感知诗人为什么不准樵夫砍那棵树？不让砍的理由：树阴遮“我”，先祖亲种名振四海，根深叶茂手足亲情，大树见证虽然年老，仍能发热合作探究读第一节诗思考1.前两句的作用是什么？2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。3.本节诗写的是什么？4.诗人对樵夫的态度怎样？开篇入题，发出真诚的呼吁，表达对老橡树的深情。作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树。平和劝说我年轻时它遮蔽过我，是我先祖亲手种在他

3、的小屋边。读第二节诗思考:1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢？2.诗人对樵夫的态度怎样？他的光荣和名声已传遍各处→贡献大→德高望众它的根在土里扎固→扎根牢→深得民心它现在已是参天的大树→已成才→建功立业动情责问品读第三节诗人对于樵夫的态度，又有了什么变化？为何？真切恳求因为那里有诗人美好的童年，美好的回忆。品读第四节思考题:1.第四节包含哪两方面内容？2.这节诗写的是什么？①对老橡树诉说衷情，表明自己对老橡树的深厚感情。②警告樵夫别砍那棵。严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树。精读品析诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化

4、的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。樵夫，别砍那棵树—平和地劝说你还要将它砍下—动情地责问让那棵老树留着—真诚地恳求你的斧子别伤了它—严厉地警告不让砍的理由树阴遮“我”，先祖亲种名振四海，根深叶茂手足亲情，大树见证虽然年老，仍能发热感情的变化平和地劝说动情地责问真诚地恳求严厉地警告动之以情晓之以理综合思考本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗？这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老棵身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征

5、意义。诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树。拓展延伸1.你爱树吗？爱什么树？为什么？2.春天来了，你为绿化做什么？