《樵夫，别砍那棵树》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《樵夫，别砍那棵树》教案　　一、教学目标：　　1、体会“这棵老橡树”的象征意义。　　2、品味感情强烈的诗句。　　二、重、难点：　　1、重点：老橡树的象征意义。　　2、难点：品味诗句。　　三、课时划分　　一课时　　四、教学设计　　一）预习　　1、给下列加点字注音　　遮蔽（zhēb）　　参天（cān）　　心弦　　拯救　　2、解释下列词语：　　遮蔽：掩藏　　参天：（树木等）高耸在天空中。　　心弦：指受感动而起共鸣之心。　　拯救：救。　　无所事事：闲着什么

2、事也不干。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、教学程序　　把教学过程分成五个栏目　　1）写作背景简介　　2）配乐朗诵　　通过配乐朗诵、自由朗诵、集体朗诵、个人朗诵等方式，品味强烈的思想感情。　　3）学海泛舟　　学生讨论品味诗句，体会感情　　　1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！　　　义正辞严地喝斥“樵夫，别砍

3、那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。　　2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！　　作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。　　3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！　　称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

4、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。　　表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。　　1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？　　因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关

5、，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。　　2、这首诗表达作者的什么愿望？　　诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。　　实话实说　　我为绿化做什么？（由学生即兴演讲）　　书海拾贝　　1、由学生小结本节课自己学习心得（回顾本课中接触掌握了哪些新知识，有何收获）　　2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按行为、品质、心理等类型加以归类积累，并要求同学选取课后练习中五个词语写一段100字左右的短文。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

6、班委参加了此茶话会。