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1、教学内容Unit6shoppingIII课型New主备教师教材分析本课时“Let’sspell”部分分为Readaloud;Look,listenandwrite以及Listenandchant三部分。第一部分呈现了含有er,ir,al,or,ur,ar,--le等字母组合的单词；第二部分通过听力活动训练学生的单词拼写能力；第三部分则通过歌谣强化学习上述字母组合的发音规则。教学目标知识目标1.能够根据er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则先读出已学的发音例词，再试读Trythis部分的生词；然后听录音确认是否正确，强化学习发音规则。2
2、.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
能力目标能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱中强化学习ir,al,le,er等发音规则。
情感目标培养学生归纳总结的能力。准备师相关单词卡、图片，四线格生教材及活动手册教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:CanIhelpyou? B:Yes...A:AretheyOK?B:...2．请学生表演A部分Let'stalk的对话。（复习热身，尽快导入新课的学习
3、活动。）（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示英文字母表，请学生找出五个元音字母。教师说：Thesefivelettershaveagoodfriend.Whatisit?It’s“r”.教师呈现字母组合ar,er,ir,or,ur。2．教师出示含有这些组合的例词，请学生尝试朗读，并总结发音规则。3.出示例词：tall,small,ball,table,apple,uncle，请学生朗读，然后引导学生总结al和__le发音规则。4.完成Readaloud活动(三）趣味操练（Practice）1.教师出示更多含有er,ir,al,o
4、r,ur,ar,__le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。2.学以致用写单词教师呈现公园的图片，说：Thisisapark.Canyouwritetheword“park”？学生根据拼读规则拼写单词。用同样的方法操练其他单词的拼写。3.教师把字母组合er,ir,al,or,ur,ar的卡片排成一列贴在黑板上，再找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带领学生拼读单词，如：hert,教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充hirt,hart,hort,hurt,halt。teriraroruralh4.完成Look,listenandwrite部分
5、5.完成Listenandchant部分（四）作业（Homework）1.完成《活动手册》中对应页面的活动2.请学生找一找其他包含本课字母组合的单词，尝试拼读。板书设计Unit6shoppingMy_______isa________.Heis___________.Helikestoplay________.领导签字
