C1YW安塞腰鼓02A李国栋

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1、安塞腰鼓刘成章安塞腰鼓17八月20211制作：贾罕中学李国栋关于题目安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。表演可由几人或上千人一同进行磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。17八月20212制作：贾罕中学李国栋关于作者刘成章，1937年生，陕西省延安市人，1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》

2、是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!17八月20213制作：贾罕中学李国栋关于字词旋风（）瞳仁（）恬静()亢奋（）晦暗（）羁绊()烧灼（）冗杂（）蓦然()挣脱（）闭塞（）骤雨（）戛然而止（）磅礴（）xuàntóngtiánkànghuìjīzhuórǒngmòzhèngsèzhòujiápángbó17八月20214制作：贾罕中学李国栋第一板块朗读、感知17八月20215制作：贾罕中学李国栋听录音朗读课文，用------------

3、---的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。感知课文内容：豪放的雄浑的火烈的容不得束缚的使人叹为观止的激扬而飞动的痛快了山河的蓬勃了想象力的充满激情与力量的凝聚生命力量的17八月20216制作：贾罕中学李国栋“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”——（课文第11自然段）揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：17八月20217制作：贾罕中学李国栋安静激昂响声后生寂静舞姿根据提示完成文章结构图场面5-13：宏伟的()14-17：雄壮的（　　）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）打鼓

4、后28-30：（）的腰鼓打鼓中5-27:（　）的腰鼓打鼓前1-4:（　　）的腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓17八月20218制作：贾罕中学李国栋第二板块朗读、品味17八月20219制作：贾罕中学李国栋分组朗读，寻找课文中的美点。试用————美，你看（听）……的句式说出来。例：1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦

5、跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……17八月202110制作：贾罕中学李国栋再读课文，寻找课文中的美句。用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。（教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用

6、得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。17八月202111制作：贾罕中学李国栋(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从用词方面说：17八月202112制作：贾罕中学李国栋(1)“一捶起来就发狠了，忘

7、情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从句式上说：17八月202113制作：贾罕中学李国栋(1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2)文中的反复用得好

8、，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(3)文章中排比