《家庭教育学》课程导学减缩版

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1、家庭教育学课程导学本报记者李丽《中国青年报》（2013年02月26日03版）李天一（李冠丰）——李双江李正源——李亚力李启铭（李一帆）——李刚马加爵林森浩《中国青年报》（2011年12月28日03版）“虎妈”蔡美儿“狼爸”萧百佑“猫爸”常智韬“鹰爸”何烈胜欢迎大家修读自我介绍课程介绍教材介绍交流平台考核方式学习要求阅读书目参考书目自我介绍姓名：周勇军教育学硕士民族学博士课程介绍家庭教育是整个教育的基础，对人一生的发展都具有重要的影响。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，家庭教育的重要性越来越多地被人们所认识。本课程是我校开设的通识课，适合各专业选用。课程目标旨在使学习者通过了解家庭

2、教育的历史演进，反思现在家庭教育实践中的问题；同时，帮助学习者树立科学合理的家庭教育观念，掌握家庭教育的内容、原则和方法，以指导人们更有效地提高家庭教育的水平。教材介绍缪建东.高等教育出版社,2009.《家庭教育学》由四个篇章组成。第一篇为总论篇，主要论述家庭教育学学科的性质、任务、问题及挑战以及家庭教育学的历史演进和研究方法；第二篇为理论上篇，主要深入研究影响家庭教育的基本因素，包括亲子关系、家庭互动和家庭文化等内容；第三篇为理论下篇，主要包括家庭教育的内容、原则和方法等内容；第四篇为实践指导篇，主要包括不同年龄阶段、不同类型的家庭教育重点问题和对策，以父母为教育对象的家庭教育指导和

3、家庭、学校和社区之间的合作等内容。主编介绍缪建东男，1962年11月生，江苏东台人，教育学博士，教授，硕士生导师。南京师范大学成人教育学硕士学位点负责人，现任南京师大教育科学学院党委书记。兼任江苏省家庭教育研究会副会长，南京市家庭教育研究会副会长。南京师大中青年骨干教师。2002年赴加拿大安大略教育科学研究院做高级访问学者。出版专著《家庭教育社会学》、《中学教育力量整合》等，发表有质量的学术论文50多篇，多次荣获国家、省级、校级教学、科研、管理工作奖励。多次被评为先进个人。研究方向为：家庭教育、社区教育、成人教育基本理论等。交流平台家庭教育学课程QQ群:146485152电邮:zhou

4、laoshi028@qq.com文件名：课程节次+姓名学号+主题手机、QQ:18908210370学号或姓名加入时验证加入后修改为了交流方便，请各位务必加入。考核方式本课程采用课题研究的方式进行考核，结课作业（论文）50%，学习过程50%：课堂出勤，占10%；个人家庭教育分析、结课作业（论文）提纲、电子课件、心得短文、相关声像资源（电影电视歌曲）文艺作品评论（选一）等，占20%；课堂回答问题讨论、QQ发言10%；学习小组表、加QQ各5%。考勤实行扣分制，上不封顶旷课：3分/次迟到、早退：1分/次其他课堂违纪行为：视情节酌情扣分结课（期末）论文（第17周交）。有课程特点，按照学术论文格式

5、，3000字左右平时书面作业（第9周前交）（必须提交纸件，打印或手写；欢迎电子邮件）。电子课件必须同时发邮件，其余自便。学习要求（1）读一本有关家庭教育的好书；（2）看一部有关家庭教育的电影电视；（3）听一次有关家庭教育的讲座；（4）讲一个有关家庭教育的故事事例；（5）写一篇有关家庭教育的文章。阅读书目《家庭教育社会学》缪建东.南京师范大学出版社,1999.家庭教育是一种重要的教育实践形式。家庭教育包含十分复杂的成分，有显性的教育，如父母有意识、有目的的言传身教、榜样示范等。也有隐性的教育，如蕴含于家庭文化、亲子关系、家庭互动等等之中的教育影响。本书侧重于从教育社会学的视角，分析隐藏于

6、家庭内部与外部运动中的教育因素，揭示其联系，总结其规律。家庭教育既涉及广阔的宏观社会文化历史层面，又深藏于细微复杂的运动着的家庭关系与家庭互动之中。本书正试图从这两个层面出发，探讨家庭教育的理论与实践。微观的角度侧重从亲子关系、家庭互动、家庭文化、家庭生态等维度去探究家庭变化、运作中的家庭教育的规律，从静态与动态的角度去探索家庭运动与家庭教育的必然联系。宏观的角度侧重从社会变迁、社会分层、家庭特殊结构、特殊类型等角度分析研究家庭教育的特色与走向。研究社会转型期我国的家庭及家庭教育的变化，从横向的层面进行比较与分析，揭示特定社会历史时期家庭变化及家庭教育的规律，探明转型期我国家庭教育的必

7、然走向。《家庭教育学（第2版）》吴奇程//袁元.广东高等教育出版社,2006.以社会转型期的中国家庭为背景，以儿童、青少年的发展为中心，在总结我们多年来从事家庭教育学课程教学经验的基础上，借鉴、运用本学科和相关学科的研究成果，对家庭教育的一些主要理论问题和实际问题进行了比较系统的探讨，并提出比较具体的对策。其体系包括两大部分：第一章和第二章为基本原理，第三章至第十章为具体实施部分。《家庭教育学》邓佐君.福建教育出版社，2005.本书共分十章，包