整体把握与实践高中数学新课程

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1、整体把握与实践高中数学新课程——与高中数学教师对话王尚志张饴慈吕世虎马芳华编著高等教育出版社1目录前言...........................................................................................................................................................6第一单元什么是数学........................................................................

2、...........................................81、为什么数学是基础？.................................................................................................................92、为什么数学是科学语言和有效工具？....................................................................................93、为什么“数学是思维的体操”？

3、.............................................................................................104、如何理解数学的应用价值？数学是技术？..........................................................................115、为什么数学是文化？......................................................................................

4、.........................126、如何理解数学在育人中的作用？..........................................................................................12第二单元高中数学课程的理念与目标......................................................................................131、如何把握高中数学课程的定位？.................................

5、.........................................................142、如何与时俱进的看待“双基”？...............................................................................................143、高中数学新课程为什么要提倡多种学习方式？.................................................................164、高中数学课程为什么要强调发展学生的应用意识？...

6、......................................................175、为什么在高中数学课程中要注重提高学生的数学思维能力？........................................186、如何把握数学本质与适度的形式化？..................................................................................197、高中课程为什么要强调选择性？............................................

7、..............................................208、如何把握高中数学课程的基础性？......................................................................................219、高中数学课程为什么要体现数学的文化价值？.................................................................2210、如何把握信息技术与数学课程的整合？..........