《老人与海鸥》（语文s版）

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1、畅言教育本课时编写：楚店中学张学艺老师第二单元·人类的伙伴第九课老人与海鸥第一课时1．正确认读课文中的生字、词。2．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。3．有感情地朗读课文。课时目标课文导入1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。驻歇瞻涡撮啧鸥褪饼挫昵俯生字词zhùzhānxiēōutuìbǐngcuònìwōfǔcuōzé词语积累海鸥褪色饼干　抑扬顿挫亲昵俯身驻足瞻仰旋涡相约企盼肃立课文朗读

2、课文讲解（1）本文讲述了一个什么故事？老人（）海鸥老人（）海鸥老人（）海鸥喂唤谈海鸥（）老人送（2）理顺课文脉络结构，概括每部分主要内容。课文讲解第一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。第二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。思考1.课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。2．小组交流。第二课时1．学习描写老人外貌、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句，体会蕴涵其中

3、的深厚感情。2．抓住重点词句，体会海鸥对老人震撼的情。3．有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。课时目标导入同学们，这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。课文讲解（1）他的背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。通过对老人外貌的描写，你体会出什么？明确：老人的身体状况不佳，十分节俭，然而却十多年为海鸥送餐，不辞辛苦。表现了老人对海鸥的爱。课文讲解（2）“老人把饼干丁很小心

4、放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”课文讲解明确：老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。课文讲解（3）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……课文讲解明确：老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。

5、（4）“海鸥是最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，在我的帽子上连连歇落了五次。我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！啧啧……”课文讲解明确：在老人的言谈话语中，透露出对海鸥的赞美，对海鸥的牵挂，对海鸥的爱。安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？思考明确：（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）“为什么会发生这样的事情？明确：（因为海鸥和人一样，也是有感情

6、的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）思考（4）“（1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）（2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）（3）“海鸥们像炸了营似的……”从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）课文讲解1.学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。2.作者是如何把老人与海鸥之间的感情表达具体的呢？总结：通

7、过老人的动作、外貌、语言以及海鸥的表现把老人与海鸥之间的感情表达具体。小结