《课程背景下的教学艺术》PPT课件

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1、新课程背景下的教学艺术重庆市第八中学校靳万强中美教师同课异构——《灰姑娘》的故事中国版老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？老师：《灰姑娘》是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？美国版老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？老师：所以，你们一定要做一个守时的人。老师：……老师：如

2、果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟美国版老师：后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？老师：如果仙女、狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？美国版学生：要爱自己！老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？学生：12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以

3、，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？新课程所提倡的核心理念是什么？一切为了学生必须承认学生是发展的人必须承认学生是独特的人就要承认学生是具有独立意义的人尊重学生的主体精神和创新精神优秀教师的层次知识渊博、口才好、有激情自身条件一般，但注意课堂设计，让学生在活动体验中获得知识，提高能力教师素质高，有思想，注意引导学生去思考，培养学生自主学习的能力新课改的困惑“三维”的困惑第一种：还是以知识、技能目标为主，至于后两个目标能意思意思就行了，为了应试就毫不犹豫地丢掉。第二种：在课堂教学时把三个目标放在一个平面上，看成是“1+1

4、+1”。结果还是填鸭第三种：片面追求形式，关注过程、方法、情感等，华而不实。新课改的困惑“教科书”的困惑第一种：新旧教材的关系第二种：配备教材短缺（如相应的音像资料）第三种：教材与大纲的关系新课改的困惑“学生的主体地位”困惑第一种：片面地追求形似，而不注重神似，课堂中无真正的互动和交往。第二种：评课标准存在问题。第三种：课程实施应该针对学生负担问题，要该减则减、该加则加，切忌搞盲目主义和一刀切。新课改的困惑“评价方法”的困惑重结果轻过程，重成绩轻其它。应试才是硬道理。新课改的保证物质的保证（资金）制度的保证观念的保证面对新课改，我们应该做什么学会学习学会合作学会倾听学会赏识学

5、会协调学会开发学会组织学会研究学会反思学会享受教学设计的一般环节一、教材分析1．本节的作用和地位2．本节主要内容3．重点难点分析4．课时要求二、学生分析三、教学目标（三维目标）1．知识与技能2．过程与方法3．情感态度与价值观四、教学方式五、教学过程六、教学评价和反思文化在继承中发展案例一：2010年全国高中思想政治优质课特等奖案例二：2010年全国高中思想政治优质课一等奖消费及其类型案例三：2011年重庆高中思想政治优质课一等奖在实践中追求和发展真理案例四：2010年全国高中思想政治优质课一等奖在实践中追求和发展真理教学设计需要深入思考和继续探索的问题一、要全面准确地理解课改

6、理念二、要先钻研教材，了解学情，后进行教学设计三、要处理好形式与内容的关系四、要注意克服不同程度的四重四轻现象五、要调控好课堂的教学节奏六、要不断提升自身综合素质七、努力构建个性化的课堂。八、追求科学与艺术的统一。九、在信息交互中促进学生发展。教学设计需要深入思考和继续探索的问题谢谢