《动作控制理论》PPT课件

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1、第四章动作控制理论第四章动作控制理论概念：依据控制系统的中心部分和环境特征的不同作用，来区分不同的协调运动控制理论。学习目标讨论动作控制理论对实践者的现实意义。界定“协调”这一与动作技能绩效有关的术语。说明与人类动作控制研究有关的自由度问题。比较和对照开环控制系统和闭环控制系统。说明动作控制的动作程序理论和动力模式理论的主要区别。定义一般动作程序，通过固有特征及参数来描述它的特性。定义与动力模式理论有关的术语：指令和控制参数、自组织、协调结构和知觉一动作联结。讨论如何应用动作程序理论和动力模式理论解释人类走和跑的相对时间特征。第四章动作控制理论应用为了完成日常生活中的各种动作技能，我们

2、必须协调不同的肌肉和关节，使它们协同起作用。不同技能所需的肌肉和关节组合不同。有些技能，如网球中的发球或从椅子上站起坐到轮椅上，需要协调躯干和肢体的肌肉和关节；另一些技能则需要臂、手和手指的协调；例如：拿起笔、弹吉他和打字。仅用一侧手臂和手就能完成的技能，我们只需要协调少数的肌肉和关节。例如，在操纵计算机游戏杆、汽车换挡时就是这样的。第四章动作控制理论除了躯干和肢体的协调，动作技能的表现还有其他重要的基本特征。有些技能用相对缓慢的运动就可以完成，如在射箭之前执弓的位置或者拿杯子喝水；其他技能，如投球或从长凳上跳到地面，则需要快速、抛物线样的运动；还有一些动作技能动作的构成较简单，如写数

3、字或系衬衫纽扣；而其他技能，如完成一套舞蹈动作或者弹钢琴的运动则较为复杂。第四章动作控制理论此外，在一次又一次的动作尝试中，我们可以形成非常准确和一致的运动模式。在各种不同情景中，即使从未遇到过的情景，都能够很成功地完成操作。例如，在比赛时，熟练的网球手必须在许多不同的情景中使用正手击球动作。各种情景中的许多不同特征，如球的飞行轨迹、速度、旋转、反弹和落点以及对手的位置、风速、日照等等，完全相似的两种情景很少遇到，但是一个熟练的网球手却可以成功地完成击球动作。第四章动作控制理论讨论在讨论神经系统如何控制协调运动的理论之前，先了解动作控制理论的基本内容是十分必要的。我们还将说明一些术语，

4、为理解这些理论奠定基础。理论和专项实践准备从事运动技能教学职业的学生，常常对学习动作控制理论的必要性提出质疑。这种疑问经常来自那些认为只需要准备“实用”知识的学生。他们认为这样才有助于胜任日常的工作，但这种观点是由于不能充分理解理论与专业实践之间的关系造成的。在这一节中，我们会讨论什么是理论？运动控制理论对教师、教练和治疗专家的意义。理论是什么？如果按照日常生活中人们对理论一词的理解，就会得出理论与实际几乎无关的观点。但这是一种短视和误导的观点。从科学上讲，理论帮助我们理解现象，并且解释这些现象为什么会存在，或为什么会有如此的表现。斯蒂芬·霍金(StephenHawking,1996—

5、英国剑桥大学的世界知名物理学家认为，好的理论应该满足“两种需求。它必须能够精确地描述一类观察到的现象……而且必须对未来可观察到的结果做出明确预测”（p.15）。在霍金研究的物理学领域里，理论帮助我们理解物理世界的各个方面，理论为我们观察到的物理事件提供解释。例如，确定使一个滚动的球最终停止滚动的变量。我们可以通过确定这些变量，并根据它们的特征来预测球能够滚动多远。理论是什么？行为科学，包括对人类动作学和控制的研究，理论的焦点是解释人类的行为。当对人类行为的研究兴趣是在关于动作技能的表现和学习时，我们期望理论能解释人们如何操作技能。也就是说，确定那些能够说明我们观察到的表现特征的变量。例

6、如，我们观察技能操作者的活动就知道，人可以在各种不同的情景中运用同一种技能。一个熟练的篮球运动员，可以从各种不同的位置以及在各种不同的比赛情景中成功地完成单手跳投。一个好的动作控制理论应该可以解释为什么人会具备这种能力。动作控制理论对实践者的现实意义基本了解动作控制理论之后，实践者再此基础之上可以形成有效的技能教学和练习环境。图4.1说明，实践者了解影响技能表现的变量而改进一些措施，以解释理论和实践之间的联系。如果知道，为什么人在完成某一动技能时能够适应各种不同的情景，就可以运用这些知识来改善练习条件，从而自信地语言我们将会获得这种适应能力。想像另一个例子，假如你需要帮助一个人恢复行走

7、的能力。那么，作为人类运动基础的关于动作控制机制的知识以及相关的环境变量知识，将会使你采取更加适合的评价及干预措施，因为它们是以影响运动变量为基础的。动作控制理论预测干预策略的效果完善系统的方法帮助实践者增进技能表现能力改进干预策略，帮助克服表现中的问题产生新的干预策略确定表现中的问题评价干预策略的效果具备能力的操作者动作技能表现的限制、局限、潜能、缺陷等理解和解释动作控制理论图4.1动作控制理论成为实践者完成许多工作任务和职责的基础动作控制理