农村小学综合实践活动课程常态化实施的策略研究开题报告

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1、“农村小学综合实践活动课程常态化实施的策略研究”开题报告王家桥小学2014年9月一、课题的提出一是课程概念认识不到位。二是管理评价机制不健全。三是师资资源配备不配套。四是课程组织实施不开放。二、课题核心概念及其界定综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-9年级的一门必修课程，其最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。所谓“常态化”，即使之趋向正常的状态。“课程必修，普遍实施；教师会教，便于操作；学生爱学

2、，积极投入；效果实在，确有收获”。三、本课题的研究目的探索综合实践活动课程“常态化”运行的具体策略构建农村小学综合实践活动课常态化课程教学管理模式和教学实施模式探索出具有校本特点的农村小学综合实践活动课程内容结构和评价方法形成具有农村小学特色的综合实践活动校本课程体系四、课题研究的价值五、本课题的基本内容1．本地农村小学综合实践活动课程实施现状研究。2．农村小学综合实践活动课程常态化实施队伍建设的管理研究。3．农村小学综合实践活动课程常态化实施资源开发的管理研究。4．农村小学综合实践活动课程常态化推进实施方法与策略的研究。5．小学综合实践活动课程常态化实施有效评价的管理研究。6．农村小学综合

3、实践活动课程常态化推进的组织制度的管理研究。六、课题研究的基本思路建立组织体系，实现管理规范；稳定教师队伍，确保师资到位；加强理论培训，提升教师素养；突出骨干先行，推动教学常态。统筹资源开发，支撑课程实施；注重教学教研，提高课堂实效；完善多元评价，促进课程优化；加大经费投入，保障实验落地。七、课题实施计划以问题引领学习以学习引领研究以研究引领创造以创造引领幸福八、课题研究的方法在教学中研究在研究中实践在实践中改革