说勤奋教学设计1

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1、《说勤奋》教学设计教学目标：知识与能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。过程与方法目标学会运用字理识字法学习生字、运用文中方法背诵课文情感态度价值观目标懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。一、谈话导入1.谈话：同学们，人人心中都有一个美好的理想，小时侯我的理想就是成为一名老师，能够和可爱的孩子们在一起。能和我说说你们的理想吗？（指名说，相机鼓励评价）2.同学们都有着自己美好的理想，那么你们认为，实现理想靠什么呢？3.同学们所说的，其实就是这么两个字——勤奋（板书勤奋）4.今天我们就来谈谈

2、勤奋（板书说）5.（指课题）请大家把课题响亮地读一遍。6.关于勤奋的名人名言有很多，爱因斯袒说：“天才﹦99%的汗水﹢1%的灵感。爱迪生说：“聪明的大脑是勤奋铸造出来的。”我们今天所学的课文，作者是怎样来说勤奋呢？（请大家打开书84页）一、初读课文，整体感知1.请同学们自由轻声读课文，注意了，要读准字音，读通句子，读完以后想想：作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的？（学生自由读课文，教师巡视指导）2.作者是怎样谈勤奋的？（学生回答，可读文，可概述，教师肯定，评价）3.教师小结：同学们说得不错，课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，（板书举例子、司马光、童第周）通过司马光和

3、童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。二、学习课文第一自然段1.老师介绍司马光和童第周的成就。司马光是北宋的大臣，著名的史学家，他编写的史学巨著《资治通鉴》由于材料丰富，文字生动，成为我国史学史上最有价值的著作之一。童第周是我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他在比利时留学时获得了博士学位，建国以后担任山东大学的副校长，在生物研究方面取得了很大的成就。2.他们取得了这么伟大的成就都是靠――勤奋。3.所以，作者在文章开头就写道：勤奋就是通往理想境界的桥梁。4.下面我们来学写梁字。写梁字只要记住这两点就能写正确。（教师边板书梁边讲解。）梁字是上下

4、结构，木字底把上半部分稳稳地托住。写字不仅要写得正确，还要写得美观。我们一起来书空。（教师和学生一起书空梁字。）5.桥梁是过河的必经之路，（板画桥梁、河水）通往理想（板书理想）的必经之路是什么？（勤奋）（板书勤奋）这句话中作者把勤奋比作什么？（桥梁）6.比较句子（出示）：齐读①成功者手中的鲜花是他们用汗水和心血浇灌出来的。②古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。你更喜欢哪一个句子，为什么？我们一起来读好这个句子。（板书古今中外、每一个、）7.回到整体，齐读第一自然段。四、学习课文第二自然段1.司马光是怎样勤奋学习的？请同学们读读第二自然段，边读边动笔把表现司马

5、光勤奋学习的词句圈划出来。1.司马光小时侯是怎样读书的？（指名读该句。）2.这句话中哪些词语可以体现司马光的勤奋？（躲，一遍又一遍，高声朗读，滚瓜烂熟）（指导读）3.我们就学习司马光的方法，把这个句子读得滚瓜烂熟。（指导运用学习方法）（日常学习）4.长大以后，他又是怎样抓紧时间刻苦学习的？（指名读该句。）①司马光的枕头有什么奥秘呢？请同学们再读句子，看谁能说出枕头的奥秘？②现在你就是司马光，我来采访你。“听说你有一个很特别的枕头，是用什么做的？③谁都喜欢松软的枕头，睡着多舒服啊！你为什么弄个圆木枕头折磨自己呢？（随机学习稍字板书稍）④你的枕头为什么叫警枕？（随机学习枕字板书枕）（警就是

6、提醒）6.教师小结：功夫不负有心人，他花了19年的时间，终于编成了——著名的史学巨著《资治通鉴》。现在我们有电脑、打印机，可是在900多年前，司马光就是靠一支毛笔，一笔一划地在油灯下写成这样一部名垂千史的史学巨著啊！来，让我们把第二自然段再读读。7.有感情朗读第二自然段，读出司马光的刻苦勤奋。8.写完《资治通鉴》，同学们，你们知道吗？原稿足足堆放了两间屋子，司马光也已经成为了一位年迈的老人，他的身体已经十分衰弱，眼睛昏花，牙齿也大多脱落了。摸着这部书，我们感受到的分别是……（齐读）古今中外每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。9.学到这儿，你想对司马光说些什么？