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时间:2017-11-14
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1、《说勤奋》教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读。背诵。 2、学会生字新词。 3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。 教学重点、难点: 1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。 2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教具学具: 录音机、磁带 教学过程: 第一教时 一、揭题 (板书:勤奋)看到“勤奋”一词,你会想到什么?学生回答。 今天我们学习《说勤奋》,中是如何说勤奋的。(板书:说) 二、初读,
2、整体感知 1、指名读生字,读准字音。 2、自由、轻声读,读准字音,读通句子,划出不理解的地方。 3、同桌互读,互问,四人小组讨论疑难问题。 4、回答教师问题:你懂了什么? 、分自然段朗读。 6、全班质疑问难。 7、齐读全。 三、细读,体会词句的意思。 过度:带着这些问题我们继续学习。 1、指读第一自然段。 2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。 3、体会交流 你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋(设问) 古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出的。(比喻) 用”鲜花”
3、比喻成功者所取得的成就 用”汗水”、”心血”比喻成功者付出的努力。 4、指导朗读。(个人朗读。全班朗读。) 、归纳板书 提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋 这一段用设问的方法提出自己的观点,非常明确,引起读者的思考。 五、作业抄生字。 第二教时 一、复习检查 通过上一的学习,你懂了什么? 二、学习第2节 我们继续学习下面的。 1、指读第二自然段 这一自然段写了谁?(司马光) 2、写了司马光的几事? 小时候,每当老师讲完,哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了,他
4、却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。 长大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒后便继续读书写作。 3、体会交流 A、哥、弟间的对比,(指导朗读) B、”小时侯”与”长大以后”的具体描写(指导朗读) 、特别”醒枕”的奥秘 D、取得的成就(指导朗读) 4、两事说明了什么?哪些词语特别能说明司马光的勤奋。 、指导朗读 6、齐读这一段 7、归纳板书 这一段分别写了司马光小时侯和长大以后,勤奋学习的事情,举了几个例子,通过对比衬托、细节描写等方法突出
5、描写司马光的勤奋,写得特别生动,读了,我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。 三、学习第3节 (以同样的方法学习第三自然段 (1)指读 (2)讲童第周的故事 (3)找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。 经过半年的努力……………………名列前茅。 后他远渡重洋………………………产生了很大影响。 (4)体会交流 成绩差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响,这些事实证明,勤能补拙,成功自勤奋是真理。 ()指导朗读 (6)归纳板书 天资聪明的人靠勤奋能成才,反之也会流于平庸; 基础
6、较差的人靠勤奋同样也能成才,不应自暴自弃。 举例说明………………司马光和童第周的成功事例 四、学习第4节 (1)齐读 (2)这一自然段告诉我们什么?体会交流 通过司马光和童第周古今两个具体事例,告诉我们这样一个道理:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。 (3)造句:只有…………才能…………才能………… (4)归纳板书 总结全点明中心 总结观点………………学习条好了,但仍然不能忘了勤奋 五、默读,质疑问难 六、布置作业 完成《练习与测试》 板书计划 提出观点……………
7、…通往理想境界的桥梁是勤奋 举例说明………………司马光和童第周的成功事例 总结观点………………学习条好了,但仍然不能忘了勤奋
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