说勤奋___教学设计

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1、集体备课教案内容说勤奋主备人备课时间上课时间复备栏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，其中田字格前面的5个只识不写。理解由生字组成的词语。3、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。教学重点、难点：通过对语言文字的朗读感悟，让学生明白勤奋成才的道理，从中受到启发。教学时间：两课时教具准备：投影仪、挂图第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，其中田字格中的5个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解课文大意，理清文章思路。教学过程：一、揭示课题。1、板书课题。2、解题：

2、题目中的“说”就是谈、讲的意思。请同学们联系自己的实际或举例说说自己对勤奋的理解。二、初读课文，学习字词，整体感知。1、出示自读要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，查词典或联系上下文理解部分词语的意思。（2）读中遇到困难或解决不了的问题做上记号。（3）边读边思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个道理说清楚的？2、学生按要求初读，教师巡视并帮助有困难的学生。三、交流初读情况。1、开火车检查读课文，要求一名学生站起来读，直到出现错误才停下，集体纠正后再请另一位学生接着往下读。2、出示生字和词语，练读，指名读，正音。相机交流词语的意思。3、交流课文讲了一个什么道理及

3、学生在读书中产生的一些新问题。四、再读课文，把课文读流利。先小组练读，后分组赛读，集体评议。五、教学生字，指导描红。1、讨论记忆字形，交流书写中的注意点。2、教师范写“惯、末”等。3、指导学生描红。六、布置作业1、练读课文。2、查找有关司马光、童第周的资料。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。2、结合学生实际进行讨论，让学生从中受到启发，同时明白“勤奋”要有“度”。重点难点：明白勤奋能使天资聪明的人成才，也能使基础较差的人成才，懂得成功等于一分天才加九十九分汗水和勤能补拙的道理。

4、教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，你懂得了什么？二、细读第二自然段1、默读课文，说说这一节讲了什么？2、从司马光砸缸救人这个故事中可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？这个成就是怎么取得的？请学生用自己喜欢的方式读课文，在读的过程中可圈圈点点、做上记号。4、交流，出示下面两段文字引导学生重点朗读感悟：小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就出去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到为止。（“滚瓜烂熟”是什么意思？你从中体会到了什么？）为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就回滚开，他

5、醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（查字典理解“警”字从而理解“警枕”，体验枕圆木的感受，说说从中体会到了司马光的什么？）5、指导朗读，说说从这个故事中明白了什么，师小结。三、细读第三自然段1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周的情况和司马光有什么不同？（2）童第周为什么也取得了成功？他的成功说明了一个什么道理？2、小组交流讨论、学生大胆汇报，师相相机点拨。3、指导朗读并小结，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。四、学习第一、四自然段1、学生自由朗读，思考主要写了什么？你有什么感受？2

6、、引导学生围绕勤奋是不是“废寝忘食”进行讨论，明白勤奋要有“度”。五、总结课文、布置作业1、完成课后3、4题；2、收集有关勤奋的名言和勤奋成才故事。板书设计15、说勤奋司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》勤奋童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术