认识时钟教学设计

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1、教学设计课题名称：认识钟表姓名：易根工作单位：醴陵市沈潭中心学校三星里小学学科年级：数学一年级上册教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《认识钟表》是新人教版一年级上册第七单元的内容。教材结合学生的生活实际，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。一年级上册“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，由于学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“

2、整时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）知识目标：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。        能力目标：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。情感目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：整时的认读方法教学难点：初步建立时间

3、观念，会看钟表上的时间。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!本节课教具和学具是多媒体课件及钟面学具。本课的教学运用直观教具和多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参与知识的形成过程。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流

4、程图）一、创设情境，诱发兴趣课件出示谜语及配有时钟的滴答声音创设了一个喜洋洋的卡通动画人物，喜洋洋除了能够表演动画片之外还开了一个商店，课件出示谜语“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。”让学生一起猜谜引出我们今天要学习的钟表。揭示课题。跟随着喜洋洋的脚步去他的商店认识钟表，PPT展示设计意图：创设情景，提出疑问，使学生产生主动学习的兴趣和欲望，以便顺利进入下一步的教学。一、自主参与，探索新知1、认识钟表a.课件出示一个钟表，让学生们拿出钟表的学具，小组合作，仔细观察钟面，说说发现了什么？b、汇报评价师：刚才，你们在玩钟表的时候，发现了什么？生

5、：我发现了两根针，还发现了数字。师：这两根针长得有什么不一样？生：......师：（出示钟面模型）谁知道这根又粗又短的针叫什么针？那这根又细又长的针又叫什么针？师：这根短的叫时针，这根长的叫时针。（用手势演示，并板书分针、时针）c、师生小结师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）钟面特点：分针长，时针短。1到12团团坐。d、感受表钟转动的方向时针分针的转动方向都是一样的，顺时针转动，但是时针与分针转得快慢不同，时针慢，分针慢。设计意图:通过小组合作的方式，利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。充分地提高了孩子学习的积极

6、性，动手能力和观察能力。1、整时教学a.教师在钟上拨一个时刻8时。　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？生1：8点师：不能说“点”，在数学上我们通常说“时”。师：你怎么知道是8时的？生1：我看到时针在8上嘛。生2：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着8，就说明是8时。师：时针指8，分针指12，所以是8时。一起来说8时。师：齐读7时。师：你们知道8时还有其他的写法吗？（8：00）师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指8，就是8时。b、巩固：教师拨3时、6时，分别问学生表示几时。c、同一幻灯片展示，8时，3时，6时请同学们观察一下6时、3时、6时

7、三个钟面有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（同桌合作、教师辅导说）生：分针都指向12。师：（边指边说）分针都指向12。是啊，分针都指着12，时针指着几的时候几就是几时。这就是我们今天所学习的整时。（板书：整时）师：一起齐说：整时（三遍），当分针都指向12的时候，时针指向几就是几时。d、和喜洋洋做游戏拨一拨，说一说。老师拨时，学生说；老师说时间，学生拨。练习匹配题来巩固新知识，注意活动之后，记得总结：分针指向12，时针指几就是几时。设计意图：通过游戏教学法，既能提高