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时间:2019-05-16
《苏教版小学语文但愿人长久》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、6、但愿人长久一、导航台 课文主要内容及全文思路导读苏轼是我国宋代一位著名的文学家,他可了不起了,写了许多气势豪迈的词。《水调歌头(明月几时有)》是他的代表作。苏轼是在怎样的情况下写成这首流传千古的佳作的呢?读了《但愿人长久》这篇课文,你就会豁然开朗了。 《但愿人长久》这篇课文以故事的形式介绍了苏轼创作《水调歌头(明月几时有)》的经过,表达出苏轼豁达大度、热爱人生、积极向上的宽大胸怀和可贵精神。 全文共6个自然段,可以分成3个部分。 第1至3自然段,写苏轼创作的原因,也就是思念分别七年的、从小手足情深的弟弟苏辙。 第4至5自然段,写苏轼创作时的具体情景,其实
2、就是具体描绘了词的意境。 第6自然段,写苏轼低声吟诵词作,心情由惆怅转为宽慰。 找找看,课文中还有哪些地方表现了苏轼豁达大度、积极向上的这一性格特点?二、精品屋课文精彩片断欣赏 精彩片断(一) 点评 一年一度的中秋节到了。这天夜晚,皓月 (1)写出中秋夜晚特有的美景。当空,万里无云。人们都在欢欢喜喜地品 (2)你能想象出中秋夜晚,人们合家团聚、共度佳节的欢乐情景吗?尝着瓜果,观赏着明月,只有苏轼却在为 (3)鲜明的对比,更加突出苏轼的孤独和无法排除的思念之情。思念弟弟而心绪不宁。
3、 (4)苏轼此时会想到些什么呢?【欣赏】 这一段从两个方面来写苏轼创作的原因。一是写中秋佳节的美好景色。一年一度的中秋节,良辰美景,应是家人团圆的时候,可是如今生活却使兄弟两人各奔东西,天各一方,不能相见,由此,苏轼的思念之情油然而生。二是写中秋节人们团聚、欢庆的情景,这更使苏轼触景伤情,心绪不宁。读这一段,我们可以体会出苏轼对弟弟的深厚感情和浓浓的思念之情,也就能够明白苏轼创作的原因。精彩片断(二) 点评月亮渐渐西沉,它透过窗子把银光洒到床前。 (1)这几个动词用得很准确,写出了月亮的美,富有诗意。苏轼
4、躺在床上,怎么也睡不着。他眼睁睁地 (2)无法寄托自己对弟弟的思念之情,他怎么能睡得着呢?望着那圆圆的月亮,心里不禁埋怨起来:无 (3)"眼睁睁"和"圆圆的"两个叠词,生动地表现出他的惆怅和烦闷。如情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时 果去掉这两个词,会有什么不同呢?候变得这么圆,这么亮呢? (4)自己思念亲人,却怪罪月亮无情,这似乎不近情理,你认为呢?【欣赏】 中秋之夜的月亮是最迷人、最美丽的,然而这一切美好的景色都不能排解苏轼心中的思念之情,反而更使他惆怅不已。这一段用对比的方法(月夜的美与苏轼的烦
5、闷),再次突出了苏轼的心情。 精彩片断(三) 点评 想到这儿,他的心里似乎宽慰了许 (1)写出了苏轼心情的变化。多,便低声吟诵起来: (2)"低声吟诵",是什么样子,能想象得出来吗?他为什么不放声朗诵呢?…… (3)这是人之常情,不能求全。 人有悲欢离合, (4)自然规律,没有办法违抗。 月有阴晴圆缺, (5)吟出这句,苏轼他会想到什么 此事古难全。 (6
6、)苏轼从思念亲人的感伤情绪中解脱出来,祝愿美好的生活,可见他的豁 但愿人长久, 大度。 千里共婵娟! (7)古代指美女,或者美好的样子,这里指月亮。【欣赏】 这一部分选了苏轼《水调歌头》这首词中的几句,读起来很美。我们可以边读边想:是啊,世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!但愿美好的感情常留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!三、金手指表达方法提示插叙 不知道你有没有注意,课文在描写苏轼因为思念弟弟而心绪不宁之后,第三自然段
7、便交代了思念的原因:因为苏轼跟弟弟苏辙手足情深,再接着具体说小时候怎么样,长大以后又怎么样。 像这样在讲述一件事情的过程中,临时把叙述的线索停下来,插进跟这件事有关的另外一件事的方法,就叫做插叙。 插叙有的是对人物的身份、性格作简单的介绍;有的是对故事情节作补充说明;有的是交代事情发生的原因,像《但愿人长久》第三自然段。 运用插叙的方法,可以使文章的内容更加丰富充实,结构富于变化。 比如下面一篇文章,就用了插叙的方法,你读一读,体会插叙的妙处: 胡子与微笑 曾卓 今年8
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