小学语文但愿人长久教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文但愿人长久教案　　导语：但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。以下是品才网小编整理的小学语文但愿人长久教案，欢迎阅读参考。小学语文但愿人长久教案　　教学目标：　　1、学会本课的10个生字，辨析形近字“赏、尝”，“稳、隐”，“官、管”，掌握多音字“埋”。结合课文、生活实际等说出“心绪不宁、手足情深、屈指算来、形影不离”等词语的意思。　　

2、2、诗文结合，抓住苏轼情感变化的词语，采用联系写作背景、图文结合、角色转换、省略号处想象说话等阅读策略反复品读语言文字，体会诗人思念兄弟的情怀以及豁达乐观的心态，理解词的内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。在此基础上读出诗人的情感变化，并背诵第四、五、六自然段。　　3、比较第二、三自然段的表达方式，初步感受反衬及对比手法的表达效果。　　教学过程：　　第一课时　　前置性作业：1、读准字音，理解词语，读通课文。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会

3、的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、课文主要讲了一件什么事?　　一、音乐渲染，激情导入　　1、背景音乐播放《明月几时有》，屏显：花好月圆皓月当空明月高悬欢聚一堂团团圆圆合家欢乐　　请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日?(中秋节)　　2、中秋是月圆的日子，是亲人团圆的日子，多美呀!让我们试着读好每一个词，行吗?(练读)谁读得美,谁先来?　　3、读得多美呀!一个词儿就是一幅画，一篇文章就是一段情。这就是我们汉语言的魅力。　　过渡：千年以前，就在这一轮明月下

4、，文学家苏轼被贬职，派往密州做官,长年漂泊他乡，不能与亲人团聚，望着这一轮皎洁的明月，他大笔一挥，作下了这首脍炙人口的词：　　揭词、读词。　　课件在原来的图+音乐上打出：词　　(1)自己轻声读读、谁愿意读?谁还想读?　　(2)苏轼是在怎样的情况下写出这首词的?(介绍苏轼)在课文中他的心情前后经过了几次变化?　　今天我们就来学习《但愿人长久》，在课文中区寻找答案，从而了解诗人。　　二、初读课文，理清层次时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大

5、家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。　　2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延。　　3、指名领读齐读生字词。　　4、指名分节朗读课文，把句子读通顺。思考：这篇课文主要讲了一件什么事?　　5、围绕这件事情，课文先讲了什么?接着讲了什么?最后讲了什么?尝试给课文分段。　　6、组织交流。　　7、再读课文，找出苏轼感情变化的词语。　　三、合作探究，感悟“思念”　　1、我们先来看看1-3小节，他为什

6、么心绪不宁?(思念)　　2、为什么苏轼会这么思念弟弟?　　根据交流重点抓“手足情深”“一起一起”“整天”“形影不离”“又有七个年头”等词的理解体会。(实物投影圈画关键词)　　△原因之一：手足情深，聚少离多。　　①“手足情深”：“手足”原来指手和脚，这里指兄弟。你从哪里看出他们俩手足情深呢?(小时侯……一起一起“形影不离”板书。相机理解“形影不离”。)理解苏轼思念弟弟的急切心情。指名读。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

7、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　②你从“形影不离”这个词中还能体会到什么呢?(兄弟间的感情十分深厚)“整天”　　③引读：可是，长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的就会。　　因为古人不像我们今天的人有手机、视频，可以用qq聊天等。　　“各奔东西”意思?　　“如今屈指算来，分别又有七个年头了!”圈出“又”(“又有”，表现