苏州园林_教学设计3

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1、第13课苏州园林教学设计3教学目标：①学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。②学习掌握作比较、举例子的说明方法。③体会说明文语言的多样性。④体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。教学重点：①抓住事物特征，由总到分的说明顺序。②掌握作比较、举例子的说明方法。教学难点：①体会说明文语言的多样性。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本——苏州

2、园林是个什么样的景象。（板书课题）二、简介作者叶圣陶：（1894~1989），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。三、复习巩固说明文知识点（1）什么叫说明文？（1）说明文

3、是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体。（5）说明文的语言有哪些特点？（6）说明文的语言，要求简练、准确，讲究分寸。有时也运用生动性的语言进行说明，使说明事物更加通俗易懂、生动形象。四、通读课文，整体感知检查字词：标本biāo鉴赏jiàn败笔bài雷同léi审美shěn镂空lòu蔓延màn阑干lán檐漏yán栽种zāi景致zhì回廊làng廊子láng蔷薇qiángwēi斟酌zhēnzhuó玲珑línglóng映衬yìngchèn叠嶂diézhàng明艳照眼yàn安静闲适shì别出

4、心裁cái因地制宜zhì诸如此类zhū界而未界jiè珠光宝气zhū称心满意chèn假山池沼zhǎo别具匠心jiàng盘曲嶙峋línxún俯仰生姿fǔyǎng亭台轩榭xuānxiè雕镂琢磨lòuzhuó带着问题快速阅览全文划分结构层次，理清全文思路。第一部分（1－2）概括说明苏州园林的地位及特点。总亭台轩榭布局的自然美。大处假山池沼的艺术美。第二部分（3－9）分类具花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。花墙廊子的层次美。分讲究每个角落的构图美。细处门窗的图案美。园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。总思考：1．文中哪句话能概括

5、苏州园林总的特点？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2．作者又是从哪几个方面来说明这个总特点的？分别对应了课文的哪些自然段？亭台轩榭的布局（第3自然段）；假山池沼的配合（第4自然段）；花草树木的映衬（第5自然段）；近景远景的层次（第6自然段）。3．剩下的段落讲了什么？以上这些段落的说明顺序如何？在讲答案之前，我会前向同学介绍说明文的说明顺序知识常见的说明顺序有哪些？（4）说明文中为了使说明文字条理化，常运用一定的说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序

6、要特别注意空间位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。逻辑顺序主要用于说明事理的文章，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。第7自然段：角落的布置；第8自然段：门窗的琢磨；第9自然段：油漆的调配。其中3－6段讲园林特点的主要方面，7－9段讲次要方面（或者说细微方面）3－9段的说明顺序：从主到次。4．全文的说明顺序又是怎样的？4．第1自然段：说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第10自然段：指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。所以全文的说明顺序是：总分总（板书）；主体部分3－9段的说明顺序是从主到次。五、文本研读1）朗读第

7、一段，提问：作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？学生答问，明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个“到过”而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。问题1：苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”它和植物标本的“标本”相同吗？下面哪一句话呼应“标本”？标本，原指供学习、研究时用的动植物、矿物的实物，这里有“范本”的意思。标志，记号。标准，规范、衡量事物的准则。作者选用“标本”一词准确地说

8、明苏州园林的影响和作用。这说明苏州园林影响很大啊！——下面将要学过的一篇课文中有一段话也提到苏州园林，是——《故宫博物院》写御花园的一段：“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏