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时间:2019-05-16
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1、《老王》精品学案目的要求:1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。2.品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。3.理解人物的闪光品质,学习劳动人民的优良品质。教学重点:1.理解课文如何细致刻画人物形象。2.把握老王的性格特点。3.以人物为中心,通过对其个性与命运的关注,了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。教学难点:学习劳动者的优良品质,树立平等观念和人道主义精神。教具准备:课件教学过程:第一课时过程:一、导入新课:歌曲导入《爱的奉献》我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所
2、唱的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,那怎样用伟大的爱去做小事呢?今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王,体会一下:平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。二、知识积累1.作家作品杨绛,生于1911年,江苏无锡人。女作家、文学翻译家。她饱读诗书,有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等,她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大,钱钟书字默存,《围城》是他的代表作。大家有没读过?我把这本书介绍给同学们,这是一本很幽默又很深刻的书。2.背景介绍这
3、是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。三、信息筛选1.课文介绍了老王的哪些情况?并用一个字来概括他的生活。明确:职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命)身体——残疾(一只眼瞎另一只眼也有病)居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。2.老王生活“苦”,那精神上呢?引导学生看课文中一幅脸的特写,这是一张怎样的脸
4、,你能描述一下吗?明确:也“苦”:单干户,孤独、无亲,被人瞧不起 。3.提问:本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事?你认为老王是个怎样的人? 明确:a为作者送冰,车费减半→老实厚道 b送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心→心地善良 c去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。 善。4.提问:你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方? 明确:“我”也是一个善良的人。具体表现在:1.照顾老王的生意,坐他的车;2.老王再客气,也付给他应得的报酬;3.老王送来香油、鸡蛋,不让他白送;4.关心老王的生活。
5、四、小结这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。第二课时课型:练习。方法:讨论。过程:一、复习导入。上一节课,我们从整体上去把握了文章,知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事:老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。 二、问题探讨。1.老王所做的哪一件事最使你感动?老王为什么在去世前
6、给“我”送香油、鸡蛋?这件事体现了老王怎样的性格特点?这件事是详写还是略写?为什么要详写?因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他知恩图报的品质。提问:这一点对你写作有什么启发?写人,要通过记事,而记事就一定要有详写有略写,最能表现文章中心的事件要详写,其它的可以略写,这样就做到重点突出,主题鲜明。2.老王临死前给“我”送香油、鸡蛋,作者从哪几方面来描写此时的老王?先从正面描写老王的动作、语言、神态等,来表现老王的行动艰难;再从侧面描写作者自己见到老王时心里的想
7、法,又从侧面烘托出老王行动的艰难,从而突出了老王的善良。因为老王行动虽然如此困难,但还是坚持要来送东西,以表达自己对作者一家的感恩3.老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?体现了他的什么品质? 老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现老王朴实善良。4.作者一家对老王非常关心、爱护,你觉得除了性格善良之外,还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者?师归纳:主要是平等观念和人道主义精神。 提问:看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神
8、,要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人! 5.对课文结尾一句话,应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢?归纳:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱那些不幸者,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以,感到惭愧。三、拓展延伸你知道你的周围有哪些不幸者吗,你是平时怎样对待的?四、作业布置。
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