老人与海鸥_学案1

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1、老人与海鸥学案学习目标：1．学习8个生字，正确读写：塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随等词语。2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。3．抓住重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。4．背诵课文最后四个自然段。学习重难点：体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实具体地表达出来的。知识链接：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用

2、来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。达

3、标过程一、初读课文，整体感知（一）达标提示1．自学本课的8个生字，正确读写生字新词。2．将课文读正确、流畅后同桌互查。3．联系上下文理解词语：企盼、抑扬顿挫、相依相随、亲昵。4．快速默读课文，想想从课文中你读懂了哪些内容？5．认真默读，想想文章围绕着课题主要写了什么事？理清文章的结构。（二）达标测试1．相信你一定读准了字音，快给带点的字选择正确的读音吧。撮起嘴（zuōcuō）亲昵（lìnì）饼干（bǐnbǐng）塑料（sùsuò）旋涡（xuánxuàn）炸了营似的（shìsì）2．写出下列词的意思抑扬顿挫：亲昵：3．课文围绕课题主要写了　　　　　。前半部分主要写了老人　　　等事例表现了老人

4、对海鸥无私的爱。后半部分则是写老人死后的悲壮场面，展示了海鸥对老人那份令人振憾的情。二、研读课文重点探究（一）达标提示1．默读1－13段老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从哪些语句中体会到的，做一做简要的批注。2．快速默读14－19段，想一想：放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事？为什么会发生这样的事？3．选择你最受感动的镜头，有感情的朗读，写出自己的感受。（二）达标测试A．老人爱海鸥1．读读下面的句子，说说从加点的词句中体会到了什么。（1）他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人

5、每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这段话对老人的进行了描写，可以看出老人十分，从三个“”可以体会到老人。从“”体会到老人。（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这段话对老人喂海鸥的进行了细节描写。老人的动作是那样，与海海鸥之间配合是那么、那么。第二句话中的“扫”字生动鲜活地描绘了。第三句话运用了的修辞手法，把比作。（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独

6、脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……老人给海鸥取的名字有　　　、　　　、　　　、　　　，从这些名字中我体会到亲昵是指　　　　　　　　，从这个词中我感受到。B．海鸥送老人（1）在放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事？为什么会发生这样的事？（2）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥一开始“突然飞来”时，也许是。然而它们很快就发现，于是它们围着遗像，用声声鸣叫呼唤老人，它们似乎在说：。（3）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后

7、站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。从“急速”一词可以体会到海鸥；从“瞻仰”一词可以体会到海鸥；从“站成两行”、“肃立不动”、“守灵的白衣天使”可以体会到。这段话运用的修辞手法，抓住海鸥的进行描写，表达出了。（3）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。（这段话中连用了两个“扑”字，作者为什么不用“飞”而用“扑”呢？你觉得那一个更好，为