瑞恩的井--教学设计

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1、《瑞恩的井》教学设计教学目标：1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。3．读懂课文内容，理清瑞恩实现梦想的经过。4、从字里行间感受瑞恩心灵的美好，使学生受到思想的启迪、情感的陶冶。教学重点：引导学生理清瑞恩实现梦想的经过，体会其精神品质。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入课文1、通过简介，感受非洲人民的痛苦生活。同学们，在遥远的非洲，由于地理条件等特殊的原

2、因，那儿的人们饱受折磨。多媒体出示：一些非洲的孩子在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。2、学生交流自己的感受。（画面中非洲的小朋友没有足够的食物吃，营养不良，瘦得皮包骨头。）交流后出示：这真是一个痛苦的社会。指导朗读：自由读——指名读二、学习课文3——8小节，体会瑞恩的善良、坚毅和执著。过渡：一个六岁的加拿大男孩瑞恩听说这一切后也和我们一样深切的同情他们，并有了一个美好的愿望，他的愿望是什么呢？1、快速读读课文3——8小节，用笔在书上划出。2、交流出示

3、：我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。齐读句子。3、为此他是怎么做的呢？认真读课文的3——8小节。想想：他是怎样做的？1）自由朗读课文，同桌交流。2）班级交流，师随机点拨并板书；板书：请求积攒捐助3）假如是你得到了这70美元，你会怎么用呢？小结：瑞恩为了让非洲的小朋友能喝上干净的水。他付出了多少心血啊！这70美元来得容易吗？4、再读课文3——8小节，从哪些地方可以体会到这70美元来之不易？用笔在书上用直线划出。从中你体会到他是个怎样的人？5、学生自学后交流，教师抓住关键句段引导品悟，同时进行朗读训练。1）妈

4、妈和爸爸商量了一会儿，对瑞恩说：“如果你真的很想得到70美元，你可以做一些额外的家务自己挣。”瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。“额外的家务”中的“额外”指什么呢？“眼睛一亮”、“爽快地”可见当时瑞恩的心情是多么高兴，他为自己找到了解决的办法而兴奋，一改原来那——（生：充满了泪水）的表情。他是多么善良啊！板书：善良指导朗读：读出瑞恩当时那欣喜的心情。能加上你们的神情来读读。2）妈妈制作了一个表格，上面画了35行，瑞恩每完成一行的工作就可以挣到2美元。（出示“35、2美元”体会瑞恩要挣到70美元需要做许多事情，来体

5、会它是个有毅力的孩子。）板书：有毅力指导体会。3）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外面玩的时候，他得到了第一个2美元。（凸现：两个小时玩的时候）学生说自己的理解，通过朗读来体会瑞恩的有毅力。4）爷爷知道了这件事，请他捡松球，每捡一袋就可以得到10美元。期中考试，瑞恩把成绩单交给父母，他们用5美元奖励他的优异成绩。师：瑞恩用自己辛勤的劳动换取着报酬，他为实现自己的愿望积攒着，他是一个多么有爱心的孩子啊。师：他终于积攒了70美元，四月的一天，……5）引读第八节。出示该小节的内容。解“骄傲”。

6、你认为这个词用得恰当吗？请你也用它来说几句话。“我将继续努力”多么执著的孩子，为了实现自己的心愿，他义无反顾。板书：执著6、瑞恩为了实现自己的心愿，不断努力着，让我们再来回顾一下他所做的一切。请你用上下列关联词中的一个来向大家介绍一下你所认识的瑞恩。出示小练习：即使……也……不但……而且……尽管……还是……宁愿……也……只要……就……虽然……但是……（生自有准备，交流。）小结过渡：多么了不起的瑞恩，他的行为感动了他身边的人。三、学习课文9、10小节，感受瑞恩言行的影响力。1、瑞恩的行为感动了谁？他们是怎么做

7、的？读读课文9、10小节，思考问题。2、学生交流，老师协助整理并板书归纳。板书：妈妈师生社会3、师小结：瑞恩的行动感动了许许多多有爱心的人们，人们纷纷投入了捐款的行列，瑞尔终于募捐到了700美元。两年后，他在妈妈陪同下来到了干旱的乌干达。四、学习11小节，揭示课题，体会非洲人民的感激之情。1、瑞恩来到乌干达，非洲人民是怎样对待他的？找找有关的句子，从中你感受到了什么？2、出示句子：村里的长者带她来到一口井边，井座儿在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。”1）理解“瑞恩的井——为了这个痛

8、苦的社会。”为何称之为瑞恩的井？你是怎样理解这句话的？a（因为缺少赖以生存的最基本的食物和水，非洲人民饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临死亡，对于他们来说，是痛苦的。而瑞恩通过自己的努力募捐来的前打出的井无疑为当地的居民带来了生存的希望。这特殊的荣誉应该给有特殊贡献的人。）b生活在非洲这片贫瘠的土地，其实是非常痛苦的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人们，瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了希望。板书：瑞恩