燕崖镇小学集体备课教案专用-5一株紫丁香

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1、课题5一株紫丁香课型新授教学目标1、会认“株、静、院、歌、除、牵、疲、倦、谢、息、困”11个生字，会写“甜、株、歌、牵、院、您、除、息、困”10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3．培养学生尊敬教长的思想。语文素养训练点1、写字指导：甜、歌。2、有感情朗读3、词语积累：又香又甜教学重点识字、写字和有感情朗读课文教学难点朗读感悟师生之间的深厚感情，背诵课文。培养学生尊敬教长的思想。教学准备课件板书设计5一株紫丁香夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵教学过程教学预设课堂生成第一课时一、激情导入。1．播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：“老师

2、像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”2．板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。3．出示课件，介绍紫丁香树。（学生汇报收集的资料）二、检查前置性学习：课前，同学们根据学案预习了课文，说一说你预习的收获吧。1、通过预习，我会读生字了，请听我读。检查生字认读情况。2、通过预习，我知道课文有5个小节。3、通过预习，我会读课文了。指5名同学接读课文，其他同学注意认真听，听读的是否正确。4、通过预习，我知道是同学在老师窗前栽下一株紫丁香。三、读通课文

3、1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子2、同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）3、朗读展示，读自已喜欢的小节。开小火车读，齐读。四、识字写字：1、学习我会认的生字。多种形式认读.株、静、院、歌、除、牵、疲、倦、谢、息、困2、摘桃子果的游戏，认读生字桃子。指名读，齐读。3、交流识字的方法：①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点

4、）同桌交流自己的识记方法。集体交流。4、练习书写。重点指导：院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。五、推荐作业1．朗读课文。第二课时一、复习词语1、出示词语卡片，多种形式认读。疲倦、小院、枝叶、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、牵挂、消除、眨眼、又香又甜、脚尖儿、花儿2、指名朗读课文二、朗读感悟1、学习第1小节（1）教师范读，学生思考：

5、这株紫丁香是谁种的？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（学生体会到孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想不打扰老师，给老师带来一份惊喜的情感）（3）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？2、学习第2小节（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。

6、）就让这紫丁香和老师做伴吧，齐读第二小节。３、学习第三、四小节：现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们还希望紫丁香为老师做些什么呀？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。（1）交流：绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。“疲倦”是什么意思？老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）老师一天要做这么多工作，真是非常劳累，非常疲倦）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢？如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的花儿”美不美？有多美？你能告诉我吗？

7、（你看，你看，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵）口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。（2）谁能给“牵挂”换个词？（牵挂，关心）想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）开学了，我们班有个小朋友生病了没来，老师就很挂念。放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？3、学生有感情的朗读。是啊！老师每时每刻都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，