祖父的园子_学案2

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1、祖父的园子学案2【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的学习，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。3．通过语言材料，理解相关语句，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。一、预习内容（一）读课文，了解1．认真读课文，画出自己不理解的词语，查查工具书，结合上下文理解词义，然后把词语抄下来。2．文中有很多排比句和拟人句，把它们找出来多读读。（二）按要求写成语、谚语描写亲情的成语：关于自由的成语：关于亲情的谚语：（三）读了本课，你想起了自己的童年趣事有：、、、

2、你想起了这样一首歌：。（四）在对于这篇课文的预习过程中，你还有哪些收获或者是质疑的地方，提出来，写在下面：二、探究学习（一）小组合作探究1．请同学们自读课文，在小组内交流：这篇课文主要写了什么？2．自由读课文3—12自然段，看看我在园子里做了哪些事，勾画出描写我劳动情景的语句，认真读一读，并在旁边写一写自己的体会。（二）深入探究请同学们自主默读第十三自然段，小组内讨论：作者为什么要描写倭瓜、黄瓜和玉米？（三）精讲点拨，升华认识1．回顾整篇文章，我们不难感受到“我”在祖父的园子中是快乐、自由的。2．这种快乐、自由仅仅来自于游戏玩乐吗？三、课堂检测（一

3、）语音世界húdiécǎomàoxiānàochǎndì（）（）（）（）jiǔcàigǔsuìpāogěi（）（）（）（二）给句子填上适当的关联词。1．（）我太小，（）不认得狗尾草和谷子。2．祖父（）教我，（）我并不细看。3．祖父的园子（）使我快乐，（）让我学到了知识。4．在树阴下，我（）不用枕头，（）不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。（三）按要求写句子。1．蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上？（改为陈述句）2．我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。（缩句）3．白云压到草帽上。（扩句）4．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（仿写句子）（四

4、）课文传真。1．《我和祖父的园子》通过对祖父的园子里的（）和“我”在其中的活动的描述，展现了“我”（）、（）、（）的童年生活。2．倭瓜愿意（）就（），愿意（）就（）。黄瓜愿意（），就（），愿意（），就（）。玉米愿意（）就（），它若愿意（），也（）。这段话作者把（）、（）的心情寄托在（）、（）和（）上，通过对它们的描写表达出这种情感。这种写法叫（）。四、课后作业。1．把课本生字生词抄写两遍。2．哪个自然段写得最有趣？先读一读，再选一两处抄下来。