燕子（两课时）_教案1

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1、《燕子》（两课时）教案1第一课时教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2．初读课文，读准字音，了解文章脉络。3．学习课文第一自然段。教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学重点掌握生字词，了解燕子的外形特点。教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的图片并用优美词句描述给大家听。2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加

2、美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1．学生自由读课文，要求读准字音2．小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2．你想怎么读这段话？为什么？试

3、着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。（让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。)3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写生字1．出示本课生词。2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。3．自己观察识记，集体点拨：4．师根据需要范写，学生书写练习。板书设计燕子　　　　　　　　

4、　　一身羽毛　　　　乌黑发亮　　　　一对翅膀　　　俊俏轻快　　　　一个尾巴　　　　剪刀似的第二课时教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点抓住重点句子，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。教学过程一、复习导入1．听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2．齐读课文第一自然段。二、学习2-4自然段1．轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？2．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相

5、关的句子，边读边想象。3．指导朗读第2自然段。4．自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？6．集体有感情地朗读。7．读第四自然段8．指名说说第四自然段写什么。9．这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？10．“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？四、练习有感情地朗读课文五、指导背诵课文1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。2．指点背诵方法。3．自由背诵。板书设计燕子飞行的美（动）　　停息的美（静）　掠倦了　落　　　唧……的一声　　　

6、　几痕细线　　　已经　　　　　　　　几个小黑点　　　沾　　　　　　　　　像正待演奏的曲谱　　　荡漾