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时间:2019-05-16
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1、用心灵去倾听学案3学习目标:1.正确、流利地朗读课文。2.读课文,了解我和苏珊交往的过程。3.划出感动自己的句子,反复朗读,从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福,体会“我”对苏珊的怀念之情。4.找出文中前后照应的句子,学习前后照应的写作手法。重点难点:重点:从描写人物言行、心里的语句中,体会“我”和苏珊之间的深厚感情,懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。难点:学习文章前后照应的写作手法。预习提示:练习读课文,标出疑问课上交流,并思考课前导读中的问题。查多音字:着、乘、差。学习过程一、初读课文,把课文读正确。1.自读课文,特别注意一下三个字的读音:着
2、、乘、差。划出这三字所在的句子。2.展示读刚才划出的句子。纠正。3.根据意思写词语。完成汇报a.没有不知道的。()b.从来没有见过面,不曾相识。4.大组选一段或者选记述一个完整故事的几个自然段练习读,班级赛读。(读准字音,读通句子,练习读时有错相互纠正,赛读时认真聆听评价。)二、再读课文,了解文章主要内容。1.默读课文,要求:同桌或小组合作完成填空。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员()交往的过程,赞美了苏珊用心灵去()孩子的心声,用()帮助孩子的善良品质,表达了“我”对她的()之情。2.我和苏珊的交往过程是文章的一条主线。看课文,讨论:3a.开始我和苏珊是怎样
3、认识的?b.然后我们的交往怎样一步步加深的?c.等我长大后又怎样和苏珊取得了联系,结果怎样?(四人小组交流,各组派一人发言,及时补充。)三、精读课文,交流感受最深的地方。1.课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,标注感动的原因,准备交流。2.交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句)小组选一处,安排一人说为什么感动,小组有感情地朗读,先读后说,也可先说后读。四、学习写法。1.文章中有多处句子前后照应,使文章结构显得很严密,请你用横线画出文章前后照应的句子。我们组划出的句子是:和2.把你找到的句子跟同桌说说。五、课堂小结:拓展延伸。1.讨论:文
4、章为什么要以“用心灵去倾听”作为题目,谈谈你的见解吧!2.苏珊是问讯台里普通的工作人员,但是她能用心灵去倾听,能给人带来快乐与幸福。希望大家也像苏珊一样学会用心灵去倾听,让自己和他人都快乐和幸福。填空。在生活中,我们需要学会倾听。在人与人的交往中,倾诉是表达自己,倾听可以了解别人,达到心灵共鸣。当一个人高兴的时候,我们要学会倾听,_共同_________;当一个人悲伤的时候,我们要学会倾听,为他___________;当一个人遇到生活矛盾时,我们要学会倾听,帮他_____________;当一个人面临困难时,。学会倾听是一种爱心,一种关怀,一种美德,一种修养……六、
5、课堂检测:1.给下列多音字注音再组词。()()着()差()3()()2.找出和下面句子相照应的语句抄下来。(1)她沉默了一会儿说:“我希望你的手指已经好了。”(2)“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”3.口语交际:下课了,我正准备出去玩儿,同学飞飞叫住了我。飞飞:我这几天很烦,你能陪我聊会儿天吗?我:_________________________________________________飞飞:前几天玩耍的时候,我和好朋友小超发生了争吵,现在我们俩谁也不理谁了,我不知道该怎么办才好?我:_____________________________________
6、_____________飞飞:听了你的话,我心情好了很多,谢谢你!我:______________________________________________3
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