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1、12用心灵去倾听问讯处——生活中的好帮手课文主旨这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。梳理交往过程说说苏珊先后几次用心灵倾听“我”的心声？小时候，“我”手指受伤了，她教我自救；小时候，“我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我；长大后，“我”回到故乡，她从声音上认出“我”。自主学习1、快速默读课文，文中哪些描写最让你感动，请勾画3-4处，并将自己的
2、感受与体会用写关键词的方法做旁批。2、与小组成员进行交流；（重点关注描写人物语言、动作、心理的语句）体会“感动”，感悟“爱心”①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独无助的心灵顿时得到了抚慰，“我”终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。从未谋面的苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，竟像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的碰撞中，两个人的心越走越近，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的对“
3、我”充满耐心与爱心。③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在“我”心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了“我”的身边。苏珊的积极、善良、乐观从此温暖着我的心。但是我非常想认识苏珊， 认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：这个过程中，苏珊耐心地用心灵倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。就像母
4、亲一样！这也是“我”长大后，还想见到苏珊的原因。名言欣赏专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳途径。——戴尔·卡耐基爱最重要的体现形式，就是关注。体现关注，一种最常见、最重要的方式，就是“倾听”。——斯科特·派克苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”乐观、积极、善良用心灵去倾听孩子的心声写法延伸——前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？1.第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理
5、’这个词怎么拼写”照应。2.第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。3.最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。新主题阅读汇报《城南旧事》之《爸爸的花儿落了》中“前后照应”句子。感悟其“妙处”。新主题阅读1、“英子,你大了,可不能跟弟弟吵嘴!他还小.” 2、“英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!” 3、我”得知爸爸去世了,首先意识到“这里就数我大了
6、,我是小小的大人”, 4、然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”, 5、最后在心里默念“我已不再是小孩子了.” 6、从这些地方表明我终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了.新主题阅读1、“英子,你大了,可不能跟弟弟吵嘴!他还小.” 2、“英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!” 3、我”得知爸爸去世了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”, 4、然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”。5、最后在心里默念“我已不再是小孩子了.” 6、从这些地方表明我终于体会到自己已经
7、长大了,不再是小孩子了.（这些前后照应的句子不仅使故事更加紧凑，也让我体会到：成长是勇敢地面对生活中的各种挫折、成长是独立地承担家庭重任，英子在这个过程中成长了！）《皇帝的新装》①“哎呀，美极了！真是美极了！”（第12自然段）②“多么美的花纹！多么美的色彩！”（第12自然段）③“是的，那真是太美了！”（第17自然段）④“多么美的花纹！多么美的色彩！”（第20自然段）⑤“哎呀，真是美极了！（第21自然段⑥“哎呀，真是美极了！（第22自然段）⑦“多么美的花纹！多么美的色彩！”（第28自然段）⑧“真是漂亮！……是多么美丽！
8、”（第32自然段）这8个赞美新装的语句，分别用在7个自然段，其共同之点，都是出自大臣之口，都是赞“美”内容；在形式上既有完全相同的句子，如②④⑦句和⑤⑥句，又有同中含异的句子，如①③⑧句。这样，不仅将那些阿谀奉迎的大臣们的虚伪本质暴露无遗，而且推进了故事情节的发展，使文章上钩下连，前呼后应，形成了一个严密的整体。小结写法——前后照应的妙处含蓄之
