生命生命教学设计x

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1、生命生命教学设计【课前交流】　　师：特别指出：人人的胸前都别了一块牌子，老师可以直接叫出你们的名字。老师胸前没有牌子，谁能直接叫出老师的名字？请你叫。　　生：查安龙老师。　　师：大点声，叫对了。　　生：张安龙老师。　　师：你怎么知道的？　　学生（指）：那个上面有呢。　　师：噢，屏幕上打着哪！多么认真观察的孩子啊！只要留心观察，就会有发现。鼓励她！　　生：（鼓掌）　　师：她看得认真，老师看看谁听得认真。刚才谁听清了主持人老师是怎么介绍我的名字的？请你。　　生：主持人说的是：张龙安老师。　　师：你听得真仔细！同学们再鼓励他！　　生：（鼓掌）　　师：那你能帮助老师再向下面的观众老

2、师说一下我叫什么名字吗？　　生：老师叫作张安龙。　　师：好，请坐下。我是来自黑龙江的张安龙，记住了吗？　　生：记住了。　　师：那你们怎么称呼我？　　生：张安龙。　　师：哎，打个招呼！　　生：张安龙老师好！　　师：同学们好！很高兴能和21小四（3）班的孩子能在这里上一堂课。刚才你们知道了我的名字，并且记住了。老师说，你们的记性还可以，也没说你们的记性特别好？为什么？记住人的名字怎么样？　　生：非常简单。　　师：我出个难一点的。还敢试试吗？　　生：敢。　　师：咱21小四（3）班的孩子就是勇敢。老师听一首小诗，只有四句话。每一次听两句，每句只说一次，记住了吗？如果我说一次你没记下

3、来，我也绝不再说第二次，有点儿难啦。还敢吗？　　生：敢。　　师：要是不敢，现在退出还来得及。敢不敢？　　生：敢。　　师：真敢。注意听啦！前两句。　　师：天空说：生命是飘动的白云；海洋说：生命是起伏的波浪。谁记下来啦？　　生：天空说：生命是飘拂的白云；海洋说：生命是起伏的波浪。　　师：你第一个站起来发言的，说明你很勇敢。你说的基本正确，说明你有智慧。像你这样既勇敢又有智慧的帅小伙，老师喜欢。叫——　　生：陈齐超。　　师：好，请坐，老师认识你了。谁还能比他说得更准？他刚才有一点点小错误，谁听出来了？谁能比他说得更准？他说是飘拂的白云，谁听出来了？老师说的是什么？来，请你再说一次

4、。　　生：天空说：生命是飘动的白云；海洋说：生命是起伏的波浪。　　师：真好！你是第一个把它说对的。好，同学们也像徐妙同学一样，自己小声说一说，自己说自己的。　　生：（自由说这两句。）　　生：记下来了吗？真有一双灵敏的小耳朵。我再说后两句啦！要注意听啊!大树说：生命是生长的枝条；小鸟说：生命是飞翔的翅膀。谁记下来啦！抢到机会就说啊！　　生：大树说：生命是生长的枝条；小鸟说：生命是飞翔的翅膀。　　师：一字不差，真厉害。谁还敢说啊？　　生：大树说：生命是（有点迟疑）生长的枝条；小鸟说：（慢了）生命是飞翔的翅膀。　　师：能说的同学，自己小声说说。　　生：（自由说说。）　　师：我提高

5、点要求，谁能从头说到这儿。咱们男孩子非常勇敢，女孩子也不甘示弱！来，请你说。　　生：天空说：生命是飘动的白云；海洋说：生命是起伏的波浪。大树说：生命是生长的枝条；小鸟说：生命是飞翔的翅膀。　　师：好厉害啊！还不给点他掌声？老师刚才发现，这位女同学还有后面的这几位同学，在他说的时候，他们也在用心地练。多好的学习状态！这首诗还有最后一句我没说，最后一句最重要，最有感情，注意啊你们要把前面的都背出来，我才能说最后一句。能背吗？　　生齐：能！　　师：那我们一起来背一下。奖励你给大家起个头。　　生起头：天空说：生命是飘动的白云。　　师：开始吧！　　生齐：天空说：生命是飘动的白云；海洋

6、说：生命是起伏的波浪；大树说：生命是生长的枝条。小鸟说：生命是飞翔的翅膀。　　师：我想说：生命是乐章，是一段蕴育生命的乐章。这一课我们就一起来欣赏一段蕴育生命的生命乐章。上课。　　【上课时间】　　师生问好。　　师：同学们，认真看老师写课题。（师范写）谁想来读一读。你读——　　生：生命生命。　　师：你注意了中间的停顿。你读（另指）——　　生：生命生命。　　师：你好像在思考。请你读——　　生：生命生命。　　师：你似乎在感叹。同学们，读着这样的题目，你的脑海里会有什么疑问吗？你问。　　生：生命是什么？　　师：好问题，你在思考。还有什么问题？　　生：作者在写这篇文章的时候，为什么多

7、次提到了生命？　　师：看看课文有几个生命？　　生：两个。　　师：你注意到了题目的特别之处。看题目有了疑问，读书的时候就会奔疑问去了。想读课文吗？　　生：想。　　师：不要着急，读课文之前，你们先认识一个人，一个极其特别的人。（音乐起）他有一个好听的名字，叫杏林子。他有一脸的微笑，这一脸的阳光，谁又会想到，在他的生命中……都会步步煎熬过，致使全身80%以上的关节会都坏死。……（略）惊人的毅力，写下了四十多本著作，被誉为台湾最具影响力的作家，同学们，你们看，这就是杏林子的一双手，我们将要学习的课文《生命生命》就是这样一双