浅谈英语语法教学及其策略

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1、浅谈英语语法教学及其策略高考英语学习方法免费下载资源资料下载英语学习资源英语学习资料能飞www.langfly.com学英语免费下载学习英语能飞英语网我要评论(0)浅谈英语语法教学及其策略：语法教学有着悠久的历史，足以证明语法在外语学习中的重要性，然而随着交际法的流行，语法教学似乎显得不合时宜并有被忽略的危险。同时大多数同学在学习英语的时候也会忽略语法的重要性，只是认为能掌握大量的英语单词，有一口流利的英语，较强的听力能力，就是学好英语的尺度。但是他们忽略了其所存在的根本，就是语法。　　一、英语语法教学的重要性　　著名英语语法专家章振邦在《新编

2、英语语法教程》一书的导论中提到“语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统。而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法赋予语言以意义内容。'．j”所以语法是语言的重要组成部分，它是语言的组织规律，作为语言基础单位的词按照这些规律形成相互之间的联系组合成句子、段落以至整个篇章，从而实现有意义的信息表达与交际。在任何一种语言中，不管是语音系统还是语义系统都与语法有着不可分割的联系，我们在语言习得和语言学习中无时不受语法规则的支配。　　语法教学是英语教学的一个重要组成部分，重视语法教学一直是中国英语教学的传统。但是在当今以功能意念为主的英语教学活动中，人们

3、越来越关注语言的交际功能。语言形式的对错不再被看作是至关重要的事情。英语教学由重视语法的传统教学转变为交际法，忽视一些传统的教学方法，比如语法教学和翻译教学等，一味地强调多掌握词汇。掌握再多的词汇，不知道句子的构成规律，也只是一堆散乱的单词而已，没有什么意义。　　还有一种普遍的现象就是在教学中有的老师教学生做题凭“语感”。什么叫“语感”?就是长期运用语言产生的某种感悟。我们切不可为各种新思维、新理念所“忽悠”，“万丈高楼平地起”，没有牢靠的地基，哪有摩天大厦高高立。语法就是英语学习中的基石。通过语法我们可以对各种语言现象不仅可以知其然，而且可以

4、知其所以然。　　二、语法的教学策略．　　瑞士心理学家让·皮亚杰提出的“认知一建构主义”学习理论认为，学生学习必须处于与学习主题基本内容相关、现实情况基本一致或相类似的丰富情景当中。根据建构主义所倡导的教学模式，教师是意义建构的帮助者和促进者，语言教师的任务就是尽可能多地为学生创造运用语言的情景，使学生在模拟真实的情景中学会及运用语法。因此教师在语法教学过程中必须注意激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机．使语法教学质量得到提高。如何才能通过有效的学习方法来学好语法呢?我们通过以下几个方面来探讨这个问题。　　1．练好基本句型　　句型学习是通过听

5、说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播(电视)教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播(收看电视)进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深、由简到繁，讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。　　在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。　　

6、2．进行大量的语言实践　　英语语法学得好不好，主要不是看读了多少语法书，记了多少条语法规则，而是要看你在实践中能否正确掌握所学的这些语法规则。要达到这个地步，除了在必要的语法理论指导下进行大量的语言实践以外，是没有什么速成的办法的。我们常听到学习的人抱怨说：“这个项目一讲就懂，一用就错。”这句话说明一般的语法理论知识并不难懂，但就是难用。要掌握好一个语法项目，就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。　　单项练习与综合练习相结合。单项练习，如名词复数形式的练习、介词练习、冠词练习、名词所有格练习、单项填空练习等。

7、这些练习属于机械性练习，在初学阶段，所学甚少，常常使用这种练习。随着知识面的增加，这种练习也可采用比较灵活的形式进行练习，以增加学生练习的兴趣。　　语法练习不能只停在单项练习上，因为单项练习很难把语言知识转化为言语技能。听、说、读、写四会能力的培养，仅靠单项语法知识是办不到的。听、说、读、写任何一项都包含着综合语言知识的运用，一定要在单项练习的基础上，逐步过渡到综合性的练习上。单项练习是综合练习的基础，综合练习是单项练习的提高和综合运用，两者练习形式要紧密结合，互相补充，交替运用，以综合练习为主。　　在课余时间积极开展第二课堂学习。让学生分组讨

8、论某一知识点，收集学习资料，整理学习笔记。这种具体的实践有利于学生理解和吸收抽象的语法知识。　　3．整体把握语法的学习，多用比较法学习　　英语语法本来