浅谈初中英语语法教学策略

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1、浅谈初中英语语法教学策略云南省怒江州福贡一中673400摘要：语法教学是初中英语教学的基础，在整个初中英语教学中发挥着重大作用。在传统的教学中教师往往忽视了语法教学，片面地认为语法的学习不重要，这其实是淡化了语法在英语中的地位。而在新课程背景下，教师应以语法教学为基础，加大语法教学的投入，采取多种教学方法来激发学生的学习兴趣，以提高学生的语法学习效果，为今后的英语学习奠定基础。关键词：初中英语语法教学策略在初中英语教学中语法教学是基础，而在当前的英语语法教学中由于受到多方面的影响，存在一些误区，主要表现在选择的语法材料仅仅局限于课木内容,编排的练习缺乏一定的

2、语言情境；教学形式侧重于机械讲练，导致学生难以在交际中运用所学的语法；知识巩固偏重于书面练习，应试成分较高，使得学生难以有效记忆；评价设计缺乏导向功能，难以调动学生学习的积极性。那么在初中英语教学中应如何进行语法教学呢？现结合多年的教学经验总结以下几点：一、创设真实的语言情境，激发学生的学习兴趣新课程标准要求，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感，让学生在老师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。语言运用得不得体都是通过语言在具体

3、的情景中运用体现出来的，而语言的使用涉及到只体的文化背景、语用知识等情况。教师在进行语法教学时要把语法放在只体的语篇中去教授，这样才能更好地让学生体会语法的实际运用。我国的英语教学缺乏真实的语境，而语篇教学则是结合语言运用的只体环境帮助学生加深理解，这在很大程度上减少了没有真实语境的不便情况，在教学中不仅注重语篇的形式，更重要的是注重语言的实际功能，让学生建立形式与意义的连接。学生在真实的语境中进行学习，能够增强学习兴趣，对语法的学习产生积极性。另外，在条件允许的情况下，可运用多种媒体进行语法教学，特别是电脑课件效果更好。例如，在教学现在进行吋吋，利用课件提

4、供大量的图片和动画进行练4,形象直观，使学生身临其境，可收到意想不到的效果。二、采用任务型教学法，使学生有0的地进行学习任务型教学法在教学中是非常实用的方法，初中生在英语学:中往往没冇明确的0标，学习起来较为吃力，学习效果也不显著。因此，将任务型教学方法运用在语法教学中能够使学生带着明确的任务0标积极主动地学习，在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用语言。任务型教学在发展学生语言能力的同时，能强化其学习动机，提高其学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。采用任务式进行语法教学，一定要在学生

5、了解相关语法项0的基本结构及其基本功能后进行。教师设计的任务一定要贴近学生的生活，将抽象的语法知识融入真实的生活情境之中。三、将游戏融入到语法教学中，真正实现乐中学、学中乐初中生对游戏十分感兴趣，尤其在英语教学中，教师可根据教学内容，结合学生的发展特点在课堂上选取合适的游戏，这样不但可以激发学生的学兴趣,集中学生的注意力，增强学生的学习积极性，而且老师教得轻松，学生学得容易，收到事半功倍的效果。众所周知，在初中阶段，学生很难区分形容词性物主代词与人称代词，在实际运用中常常混淆错用。这跟老师的教学方法密切相关。如果老师只简单地向学生陈述两者的不同之处及使用场合

6、，不仅枯燥乏味，学生也未必能真正理解、记忆和正确地使用。假如老师能根据学生的认知特点把这个知识点融入有趣的游戏中，学生不仅能乐学和学会，而且记得牢固。在英语语法教学中融入游戏，将枯燥的知识情趣化，能够大大增强学生的学习乐趣，真正实现乐中学、学中乐。四、与听说读写相结合，促进学生全面的发展在新课程标准下，英语教材以话题为主线，而语法又蕴含在这些话题中。在平吋的教学中应贯穿语法教学，做适当的讲解和操练都是必要的。学4语法能帮助学生更好地理解课文，同时在阅读课文吋也可以巩固所学的语法知识。这样，学生既掌握了语法知识，又提高了U语表达能力和阅读理解能力。因此，在语法

7、教学中与听说读写相结合是非常必要的，能够促进学生全方位的发展。五、与传统的教法相结合，有利于学生掌握语法知识新课程标准下依然提倡在学d语言的过程中应将背诵作为基础的方法，尤苏对于非英语国家学生在学习英语的过程中，必要的背诵是不可少的。背诵并不是“死记硬背”的“背”，是在理解的基础上，并能在此基础上灵活运用所学语法知识。只有“死去”才能“活来”。对话和课文中的有些句子就包含了所要掌握的语法知识，背诵对话或课文不仅可加深学生在不同语境中的理解，而且可以培养学生对英语的语感，学生还可以根据所掌握的语法知识，凭直觉自然而然地识别和理解句子，并生成新的语言。总之，在初

8、中英语教学中教师应注重语法的教学，不断更新教学观念，