浅谈小学班主任的管理方法

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1、浅谈小学班主任的工作方法王永国秋风送爽，气象万迁，在枝繁叶茂时刻，知识的脚步孕育着我们每一个人。在这美好时刻，作为老师，尤其是班主任，身上肩负着党和人民赋予我们的责任。那么，做为班主任，我们应该从何做起呢？在实际教学中我们应该如何引导和培养每一位学生呢？我们每一位班主任又处于什么样的角色呢？在班级中我们又如何进行班级管理呢？这是我们班主任需要认清的事实。新课程理念指出，在教育教学工作中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生全面健康成长的引路人，是学校实施素质教育的骨干力量，是科任教师在本班因材施教的纽带，它肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育

2、教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。所以，班主任应面向全体学生，促进学生全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。因此，为了充分发挥班主任的工作职能，起到班级的管理工作，本人结合教学实际谈谈个人的看法，我认为应从以下几个方面入手：一、全面了解和研究学生　　作为班主任，刚接手一个班级，一切都是陌生的。那么我们应该怎么办呢？这就需要我们班主任在工作中，要对这个班级必须做到“心中有数”。班主任的工作对象是全班学生，班主任心中的“数”，就是全班学生的思想，学习，生活，个性，智力，身体和交往情况等

3、。班主任只有了解了学生，才有工作的客观依据，才可能避免主观武断，做出实事求是的决策，进而采取恰当的教育措施。总之，班主任工作是从了解学生开始的，也是在了解学生的过程中进行的。6二、确定班级集体的奋斗目标在班级管理工作中，我认为，班级集体共同追求的奋斗目标是这个班集体前进的方向和动力。班集体如果没有一个共同追求的奋斗目标，班集体就会失去前进的方向和动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的共同追求的奋斗目标，这个目标应由近期、中期、长期目标结合而成，这些目标的逐步实现会产生梯进式的激励效果，从而形成良好的学习氛围与强大的班级凝聚力。班集体的奋斗目

4、标可以由班主任根据本班实际情况制订，也可由班级中的班委会成员讨论后制订出。奋斗目标应能够充分发挥每个成员的积极性，不能制订得太高，也不能太低，能让学生通过努力后逐步实现，让他们体会到努力后实现目标的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。上个学期我曾接过一个比较差的班，他们在刚开学就表现出学习散漫，上课不认真听讲、下课追吵打闹、作业拖拖拉拉、做卫生就开溜，丝毫没有集体荣誉感可言。究其原因，大部分是对自己丧失信心，破罐破摔。针对此种情况，我便找他们谈心，帮助他们挖掘自己身上的闪光点，并让他们以此为起点，确定目标，通过努力不断地实现一个个目标，由易而

5、难，一步一个脚印。通过努力，最终使他们形成良好的班集体。三、选拔和培养班干部在班主任班级管理中,班干部的选拔、6培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中,注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用；并注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后,给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做贡献。但放手,并不是做"甩手掌柜",不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中,造成了一种既富挑

6、战性,又有一定群体压力的情景和氛围,促使班干部心理出现应激状态,提高心理活动水平,打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,强化了班干部的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观。四、以强化常规训练带动教育教学工作。 班级管理工作中，没有规矩不成方圆，常规管理的好坏直接关系到班级建设的优劣。因此，在班级进行品德教育是十分必要的。我们班主任应根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，从不同的方面和角度对学生进行常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步养成良好的行为习惯，学习习惯和积极的学习态度

7、。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。   五、要营造正确的班级舆论，形成良好的班风   几十名学生被编在一个班内，并不等于这就是一个集体。一个优秀的班集体不但要有共同的奋斗目标、健全的组织机构、严格的班级制度，还应该有正确的班级舆论和良好的班风。正确的班级舆论是一种巨大的力量，在奖善惩恶的过程中6，舆论具有规章制度所不能

8、取代的重要作用。因此，班主任平时应该注意在班内营造出正确的班级舆论，以形成良好的班风。经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱