河中石兽_学案2

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1、《河中石兽》学案2导学目标1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2．理解课文中心内容，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。导学重点：1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2．懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。导学难点：理解实践出真知道的道理。导学课时：3课时导学步骤：第一课时导学要点：1．自主预习，检查预习2．朗读指导，疏通文意一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1．默读课题，揣摩本课内容；2．认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3．听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4．反复

2、通顺地朗读课文；5．精读课文，自行理清文章思路；6．再读课文，自主或合作完成预习检查题。（二）预习检测1．填空。纪均（yún）（1724—1805），字晓岚（lán），清代文学家。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。纪均因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达。他生性诙谐风趣，任《四库全书》（经、史、子、集）总纂官。2．给下列加线的字注音。沧（Cāng）州河干（gān）圮（pǐ）棹（zhào）曳（yè）铁钯（pá）木杮（fèi）湮（yān）啮（niè）掷（zhì）溯（sù）流臆（yì）断欤（

3、yú）坎穴（xué）3．看注释，解释下列词语。圮：倒塌并：一起阅：经过，过了求：寻找竟：终于，到底棹：划船设帐：讲学，教书尔辈：你们究：推究物理：事物的道理，规律是：这湮：埋没耳：语气词，表示“罢了”颠：通“癫”，疯狂确论：精当确切的言论啮：侵蚀、冲刷坎穴：坑洞已：停止遂：于是溯流：逆流如：依照其：他的但：只臆断：主观地判断二、创设情境，趣味导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“

4、跑”呢？让我们一起从中找出答案。三、检查预习，整体感知四、朗读指导，疏通文意（一）朗读指导要求：读准字音，停顿清楚。沧州南/一寺临河干（gān），山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳（yè）/铁钯（pá），寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮（fèi），岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮（yān）于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性

5、/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮（niè）沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷（zhì）/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯（sù）流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆（yì）断欤（yú）？（课文朗读：七语上25《河中石兽》许拙）（二）疏通文意沧州②南一寺临（靠近）河（指黄河）干（岸边）二石兽并沉焉（“于之”，在那里）阅⑥十余岁（年）以为顺流下矣（认为）曳铁钯（拖，拉，牵引）寻十余里无迹（踪迹）沧州南边有一座寺庙靠近河

6、岸，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入水中。过了十多年，僧人募集资金重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没找到，认为石兽顺流而下了。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里，不见石兽的踪迹。导学反思：第二课时导学要点：1．继续疏通文意；2．反复朗读课文。继续疏通文意：闻（听说）之（这件事）岂（怎么）能为（被）暴涨携（带）之去乃（是）石性坚重（坚硬沉重），沙性松浮（疏松轻浮）一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这两尊石兽不是木片，怎么能被大水带走呢？是石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松轻浮，石兽埋没在沙中，逐渐沉到

7、深处罢了。顺着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服的认为（这话）是正确的言论。老河兵闻之（代讲学家的话）凡（凡是）河中失（丢失，失落）石盖（因为是）石性坚重其（它的，代水）反击之（的）力啮沙为（形成）坎穴至（等到）石之半石必倒掷（栽倒掷：扔））坎穴中一个巡河的士兵听了这话，又笑着说：“凡是落入水中的石头，应当到上游寻找它们。因为是石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松轻浮，河水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑洞。越冲越深，等到石头（底面）的一半时，石头必定栽倒在坑洞里。如是（像这样）再啮转转（一再翻转）不已求之下流，固（固然）颠果得（

8、找到）于数里外然则（既然这样，那么……