沙漠中的绿洲（张志清）

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1、《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．品味文中的关键词句，感受阿联酋人民建设绿洲的艰辛，创造美好生活的坚强决心与坚定信念，认识保护环境的重要性。3．领会作者安排材料的匠心，学习文章先概括后具体，间接叙述与直接描写相结合等写法，并在课堂中尝试迁移运用。4．初步了解访问记的写法。教学流程：环节一：重温绿洲风光“美”。5分钟1、指名交流作业。同学们，上节课我们一起学习了第18课——《沙漠中的绿洲》，知道这是一篇访问记。作者以参观访问的形式，来到阿联酋的第二大城市——迪拜，写下了他的所见所

2、闻所感。课上，我们一起学习领略了迪拜的迷人风光，同学们纷纷赞叹不已。课后，我们领了作业任务：观察课文插图，运用课文中的词语，写一写我们眼中的——迪拜街头风光。这节课，我们就先来交流一下作业。2、评价点拨。3、小结。这位同学写得不错，同学们的点评更精彩。看来，按照一定的顺序，用上恰当的词句把景色写美，一点也难不倒大家。如此迷人的迪拜风光，让每一个来参观访问的人都会产生这样的疑问：沙漠中的绿洲是怎样建造出来的？这节课让我们跟着作者继续走近迪拜，一解绿洲之谜。先来听听阿拉伯朋友是怎么说的？环节二：感受绿洲建造“难”151

3、、出示要求，自读感悟。沙漠中的绿洲是怎样建造出来的？默读课文第3自然段，划出相关语句。把句子有感情地读给同桌听，说说你读懂了什么？2、交流点拨。（1）体会不惜代价★财力A“可以毫不夸张地说，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”①把培育一棵树的费用和培养一个孩子还做比较，一下就让我们感受到代价大，花费大。②资料补充,课件引导。（课件呈现树木）B“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”①抓住关键词“买来”谈体会。②通过句式比较，体会重复强调用法的好处。比较：他们从国外买来泥土、淡水、苗和花草。③朗读指导：三

4、个买来，声音逐渐提高，体会花费巨大的财力。C其他：人工费，买管子的钱，请园林工人的钱。小结：看来，想要把沙漠建造成绿洲要花费巨大的财力，只要花钱吗？再去读读第三小节，还要什么？★精力“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。”①抓住关键词“咸而板结”来体会挖的艰辛。（超链接盐碱地图片）②抓住动词体会花费精力。③朗读指导抓住重点读出精力大。★智力A“由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”B抓住“纵横交错”“源源不断”体会沙漠中没有水，阿联酋人用纵

5、横交错的自来水管来给花木供水，能想出这种办法，看来阿联酋人民很聪明。可结合图片理解（超链接——纵横交错的自来水管）（2）小结写法①现在我们知道了，阿联酋人民花费了巨大的财力、精力、智力来建造绿洲，正如阿拉伯朋友说的——引读……巨大的代价。这一句在整段中起什么作用？这样写有好处？这是中心句，概括地写建造绿洲的代价巨大，具体说明付出的多大的代价。这种写法我们叫做先概括后具体。这样写让段落更有条理，更有说明力。总结过渡：参观访问到这，迪拜的绿洲之谜解开了，原来是阿联酋人民不惜代价把沙漠变成了绿洲，创造了奇迹。阿联酋人民真

6、的像自己说的那样吗？耳听为虚，眼见为实，让我们跟着作者继续参观访问。这一次，我们来到了迪拜的中心公园。我们会看到什么呢？环节三：体会绿洲侍弄“情”101、出示要求，自读感悟。自由朗读课文4—6小节，说说作者亲眼看到一件什么事？2、交流A体会精心侍弄（为什么浇水？动作、表情、语言，如“笑”“更漂亮了”）B联系前文体会全民呵护。C、想象说话（当——，园林工人——）3、抒发感情。听着阿联酋人民不惜代价建造绿洲，看着他们精心侍弄花草的，作者不由地发出感概：阿联酋人民像……你有什么感受吗？（爱护家园）环节四：总结写法，修改片

7、段描写。101、总结写法同学们，我们的参观访问就到此结束了，但我们的收获还在继续。我们来看一看，板书的三个部分的，哪里是所见、所闻、所感呢？把听到的内容转述给读者，这叫“间接叙述”把看到的画面生动地描绘出来，这叫“直接描写”课文采用了间接叙述和直接描写相结合的写法，来写迪拜的绿和迪拜的人，这样写有什么好处？让内容更具体，更有说明力。感受，抒发感情，也让我们明白文章的主题，是想……原来写作有这么多角度和方法。想不想试试这些方法，拿出你的作业纸，让我们的迪拜街头风光更精彩吧。2、修改片段3、总结同学们，今天的课堂我们收

8、获了知识，收获了能力，也收获了情感。最后还是让我们以一段《穹顶之下》的视频结尾，请记住地球永远是我们美丽的家园——我们爱家园。作业布置：写一篇访问记，把你在参观访问中的所见，所闻，所感写下来。板书：18、沙漠中的绿洲（访问）耳闻①不惜代价②间接叙述④先概括后具体③目睹⑤精心侍弄⑥直接描写⑦感受⑧爱护家园⑨抒发感情⑩