梅花魂导学案

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1、东湖小学导学案学科：语文班级：五(2)任课教师：易正伟授课时间：课题6、梅花魂课型新授总第_18-19课时学习内容6梅花魂学习目标1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣重难点引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。资源准备多媒体教学课件设计学习过程导案学案测一、解题：。1、齐读课题。2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？3、教师小结归类：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性

2、？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？你觉得哪些事让你感觉到外祖父爱梅呢？二、初读课文，了解主要内容三、分小组学习，讨论交流。1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。2、学生自学。3、小组汇报。四、学生汇报自学内容。1、联系上下文，查字典理解相关的词语。2、课文围绕着梅花写了五件事，3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。4、指导有感情地朗读。第二课时一、复习：1同学们，谁还记得文章写了哪五件事？2上节课，同学们还提出了一个问题，为什么这篇写事为主的文章以《梅花魂》为题呢？这节课我们

3、就带着这个问题，深入的学习课文。二、新授：1师：同学们，你们看，故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、屡屡幽芳总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父来。（课件:梅花图）望着那朵朵梅花，我不禁想起了与外祖父之间的往事。　1、读课题，质疑2、自由读课文课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？你觉得哪些事让你感觉到外祖父爱梅呢？3、指导有感情地朗读。1、复习：文章写了哪五件事？课文围绕着梅花写了五件事1、外祖父教我读唐诗宋词；2、“我”无意弄脏墨梅图，外祖父大发脾气；3、因不能回国，外祖父哭了；4、临别，外祖父送我墨梅图；5、离别送我梅花手绢）2请大家默读文章所写的五件事，边读边用直线划

4、出描写外公表现的句子，用波浪线划出描写“我”的表现的句子，划完后读一读，体会句子的意思。3、 从“我”的表现中，你体会到什么？ 　4、 当时幼小的莺儿不理解外公的感情，你明白吗？你是从哪读懂的？请你从刚才划的外公表现的句子中找到最能表达外公感情的的句子，大声的朗读。　5、 请你以小组为单位，把自己读的最好的句子读给小组同学听，小组同学来评议。　6、 全班交流，谁愿意读给大家听　7、 外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说

5、些什么呢？（学生可以联系课文内容来谈，也可以结合着改革开放以来我们祖国的巨大变化来谈。　8、 老人为什么把自己珍爱的梅图送给我呢？齐读16自然段，思考。（把他的一颗眷恋祖国的心带回到祖国）　9、 根据板书，总结课文内容。(1分)这节课我们有深入的学习了《梅花魂》，知道了这篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回忆起他生前的五件事，进一步体会到了老人的思乡之情和眷恋祖国的感情，也从中感受到了老人盼望回归的心。　10、学忘了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？三、总结、 古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，

6、但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后请大家欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中体会爱国华侨们的心声。（吟诗落泪、弄脏梅图、提起回国、赠送梅图、赠送手绢五件事。）2、默读文章所写的五件事，边读边用直线划出描写外公表现的句子，用波浪线划出描写“我”的表现的句子，划完后读一读，体会句子的意思。3、 两人一组汇报句子，一人读外公的表现，另一人读“我”的表现。（1）外公落泪我拍手笑（2）外公发脾气我不理解（3）外公哭起来我不明白（4）外公送我梅图我不知为什么（5）外公送我手绢我不解4、交流第一件事：（2分）读到“独在异乡为异客，每逢佳

7、节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。（1）指名读（2）同学加以评议：重点体会外公在吟诵诗句时的意境，体会老人思念故乡之情。（3）你们想试一试吗？每个人试着读读。（4）全班齐读，共同体会老人的思乡之情。1、老人为什么把自己珍爱的梅图送给我2、文章为什么以《梅花魂》为题第三件事她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！（1）自古以来许多文人墨客都歌颂了梅花精神，你知道哪些呢2）外公由梅花联想到什么？中国魂5