有的人导学案 (2)

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1、七台河市第八中学初一学年《有的人》导学案校风:文明勤奋实践争先学风:主动参与会学善思教　学　过　程学生体验课题：有的人教学目标：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观3、有感情地朗诵这首诗。教学重点：朗读诗歌，体会情感；理解对比首发的运用。教学难点：一些语句的理解，诗歌的深刻内涵。课时:一课时臧克家为纪念鲁迅先生写的一首诗《有的人》示标：自学反馈：1、请学生简介诗人臧克家及本首诗写作背景。2、诗歌共有几小节？3、指名朗读诗歌。朗读指导：读诗首先要讲究节奏、重音、语调，要表达出诗歌的情绪。以第一

2、段为例讲解节奏然后请学生自读2—7小节，试划节奏、再试着读读。有的人----纪念鲁迅有感作者：臧克家　　有的人活着　　他已经死了；　　有的人死了他还活着。　　有的人　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！”　　有的人俯下身子给人民当牛马。　　有的人　　把名字刻入石头想“不朽”；　　有的人情愿作野草，等着地下的火烧。　　有的人　　他活着别人就不能活；　　有的人他活着为了多数人更好地活。　　教　学　过　程学生体验引导示标自学反馈问题释疑探究强化达标测总结预置预习困惑、易错点学习体验、关键点预习指导1、查找作者臧克家的资料。2、查找本课写作背景。3、回顾鲁

3、迅的生平事迹。复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。4、标出诗歌的小节数。5、练习朗读诗歌。引导示标：导入：第五单元是与鲁迅有关的专题，《少年闰土》节选自鲁迅写的小说。《我的伯父鲁迅先生》和《一面》是在鲁迅去世时鲁迅的侄女周晔和鲁迅曾经帮助过的文学青年阿累写的纪念鲁迅先生的文章，先生已经走远了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。今天我们学习著名诗人教　学　过　程学生体验教风:启发点拨爱生奉献教　学　过　程学生体验引导示标自学反馈问题释疑探究强化达标测试总结预置预习困惑、易错点学习体验、关键点（二）小组交流（三）小组展示，计分朗读强

4、化：对诗歌的内容有了比较深入的理解，我们才能朗读的更好，才能把握诗歌的情绪（即情感），才能把这种情绪表达出来，要表达出诗歌的情感，要注意处理好重音和语气、语调。出示标好节奏、重音、语气语调的诗歌。请同学试读欣赏视频再请学生朗诵。拓展延伸：走后请同学们思考两个问题：1、既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？2、人应该怎样活着？总结预置。总结这节课所学。作业：将“我愿做    的人”补充完整，写一篇450字左右的周记骑在人民头上的，人民把他摔垮；　　给人民作牛马的，人民永远记住他！　　把名字刻入石头的，　　名字

5、比尸首烂得更早；　　只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。　　他活着别人就不能活的人，　　他的下场可以看到；　　他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。探究内容：（一）自我赏析：请大家赏析诗歌，可以从以下角度赏析：1、诗歌的结构（①七小节能分几层，总结层意。②你能看出本诗在结构上有什么特点。③在分析过程中发现本诗主要运用了什么写法了吗？）2、可以谈对某个诗句的理解或者某些诗句使你产生什么联想。可以谈某个字或词用的好，好在哪里？3、更可以提出不懂的诗句。1：2：3：学习质量个性评价组内成员互评自我评价与打分预习参与竞争主备教师：刘璃

6、集备教师：刘伟红吴喜红陈伟王凯