《有的人》导学案.doc

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1、《20、有的人》导学案（第一课时）保亭县第二小学六（1）班  李丽学习目标1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。2、了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。学习重点诵读诗歌，体会情感。 学习难点理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。学 习 内 容学法提示学习评价一、明确本课学习目标二、学习生字1、正确认读以下生字。骑、俯、呵、不朽、摔垮、抬举2、联系课文理解下面的词语。骑、俯、呵、不朽、摔垮、抬举三、读课文，思考：1、诗歌写了什么内容？这首诗是1949年11月1日为纪念

2、（）逝世13周年而写的，作者先以（）为代表，提出了对（）的不同观点，然后写出了（），接着表明（）。四、讨论交流：思考下面的问题（自学后小组合作）：1、“有的人”指的是哪两种人？他们有什么不同？ 借助工具书、课后注释理解 小组练习小组展示、评价了解课文内容     理解“有的人” 1、朗读时能读准字音读准新词。（2分）  2、会用多种方法，能完整说出课文的主要内容。（1分） 3、通过朗读，理解感悟课文内容。 2、欺压百姓的人人民群众是怎样对待的？而为人民服务的人人民群众又是怎样对待的呢？欺压百姓的人，他们最终得到怎样的下场啊？3、诗歌写了两种人不

3、同的结果，运用了怎样的写作手法？这样写有什么好处？4、“骑”字在文中出现几次？前面交代一种人骑在人民的头上作威作福，后面又交代他们骑在人民的头上的下场，这又是一种怎样的写法？文中除了这样前后照应还有那些呢？5、你们想做什么样的人呢？五、小结。六、达标测评。完成《同步练习》第20课。指的是哪些人  了解写作手法，体会好处批注，画出前后照应的地方   4、能够独立思考，掌握学习方法（2分） 5、积极参与小组互动，表达清晰。（2分）6、学会认真倾听，积极评价（1分）自我评价（  ）小组评价（  ）