星星和哨教学设计

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1、《星星和哨兵》教学设计教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。3、正确认读十四个生字，会写六个生字。教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。教学准备：1、师生共同搜集关于解放军的故事。2、关于解放军站岗放哨的录象片。教学时数：2课时第一课时教学过程及设计说明一、导入新课。星星和哨兵相比，你更喜欢谁？为什么？生自由发言。（设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权）二、认读课文。1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音、问同学、问同学

2、等）（设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力。）2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。（设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。）三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。1、师范度，

3、引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁？为什么？从而理解“我”为什么要学习哨兵。（设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。）2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。4、带着自己体会到的感情去读课文。（设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。）四、拓展延伸。1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里

4、话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。（设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求。）2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识？怎么了解？（看书、看电视、上网、向别人请教等）（设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望。）