鲜花和星星 教学设计

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1、教学目标：　　　1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。　　　2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。　　　3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。　　教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。　　教学时间：两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　　1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。　　　2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。　　教学重点难点：学

2、习有感情地朗读课文，学习部分生字。　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。　　教学过程：　　一、谜语导入。　　　1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。　　　　　　　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。　　　　　　　　（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）　　　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）　　二、初读感知。　　　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）　　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通

3、句子，注意读好轻声。　　　3、检查自读效果。　　　　（1）出示生字词。　　　　　　　最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）　　　　　　　喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）　　　　　　　（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）　　　　（2）指名分段读课文。　　三、学习第一节。　　　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？　　　　　颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）　　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）　　　3、小朋友想

4、象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）　　　4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）　　　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。　　　6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）　　四、学习第二节。　　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）　　　2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？　　　　　（出示句

5、式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）　　　3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）　　　4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。　　　5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）　　　6、配乐朗读全文。　　五、拓展延伸。　　　1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？　　　2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：　　　　　我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）　　　3、再请大家欣

6、赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）　　六、指导写字：“那”、“满”。　　　1、教师讲解、示范。　　　2、学生临写，教师巡视指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。　　教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。　　教学过程：　　一、指导背诵课文。　　　1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？　　　　　为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？　　　2、请也喜欢鲜花的小朋友起来

7、读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。　　　3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）　　　　　（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）　　二、学习生字。　　　1、出示生字，认读。　　　2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。　　　3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。　　　4、教师范写，讲解书写要领。　　　　　最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。　　　　　朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩