捉迷藏说磨课

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1、三年级《捉迷藏》说磨课稿尊敬的各位老师，你们好。今天我们给大家说磨课的内容是人民音乐出版社，三年级上册，第六课歌曲《捉迷藏》。下面我将从说教材，说教法学法，说教学流程三个大的方面进行展开。首先第一是说教材，在说教材方面我又将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点四个方面来进行讲解。说教材一、教材分析歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频

2、繁出现，演唱起来有一定的难度。二、学情分析三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学习，已经掌握了基本的音乐常识。例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美，具备一定的编创能力。他们喜欢在游戏中学习，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。三、教学目标根据新课程标准，基于以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的教学理念，我制定了以下三个教学目标：1．情感态度与价值观目标：流畅地唱好歌曲,体会学习音乐的乐趣。2．过程与方法目标：通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。3．知识与技能

3、目标：掌握3／4拍的强弱规律及附点音符演唱方式。四、教学重难点【教学重点】通过多种形式的体验，熟悉掌握三拍子的节奏及律动感。【教学难点】准确演唱附点音符说教法学法为了能让学生更直接地了解和学习歌曲，帮助学生收获更好的学习效果，结合三年级学生的学情特点，在教学过程中，我会使用创设情境法，启发诱导法，小组合作法以及教唱法来进行我的教学，尽量在整个教学过程中，做到始终贯穿教师作为引导，学生作为学习主体的一个原则来进行教学。以上是说教法学法的内容，接下来第三个部分的说磨课，说教学流程。说教学流程说教学流程方面，我将从导入，新歌教学，拓展以及欣赏部分来进行我的教学。一、组织教学首先，让学生听

4、着《捉迷藏》的伴奏音乐进入教室。让学生提前感知三拍子的节奏特点。在磨课之前，卢老师是想用别的音乐伴奏进入教室，经过大家讨论，认为这节课是上《捉迷藏》，就要体现捉迷藏的教学过程，所有的环节都要围绕《捉迷藏》主题去上会更好，所有最后就还是用了《捉迷藏》的音乐。接着，因为附点是本首歌的难点，所以卢老师用双响筒带节奏念歌词进行教学。目的在于加深学生对附点节奏的感知。紧接着，卢老师给同学们带来了四个好朋友，他们分别是春夏秋冬娃娃，但是现在它们跟老师玩起了捉迷藏的游戏，老师找不到他们了，你们来帮老师找找，他们躲到哪去了？卢老师从春天到冬天，依次教授歌曲，让学生分别找出它们！然后我会用改编的歌词

5、来提问，什么藏在草丛中？什么躲到大树下？以此类推，让学生把各个娃娃找出来。每找一个娃娃，我都会唱一遍。让学生既在游戏中，又把后半部分歌曲旋律熟悉了一遍。最后，创设情境让学生分角色表演春夏秋冬四个季节！四、拓展部分这一部分我主要让孩子们分组对歌曲的后半部分进行歌词创编。例如，春天除了藏在花丛中，还可以藏在哪里？而四个小组刚好是春夏秋冬组，每个组探讨出一个词来进行创编。最后将新歌词改进去课件中，让孩子们自己来演唱自己创编的新歌曲。五、欣赏部分（5分钟）音乐中描写春夏秋冬四个季节的歌曲有很多，在音乐欣赏的部分，我会让孩子们通过点击课件中的四季娃娃，欣赏其代表的不同的四季音乐，最后进行简单

6、的小结。以上是我教学流程的内容。至此，是我说课的所有内容，如有不足之处，敬请各位老师批评指正，我将虚心听取意见，再接再厉！我的说课完毕，谢谢！