悉尼歌剧院_教案2

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1、《悉尼歌剧院》教案2教学目标1．认识生字5个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。2．正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。3．理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。4．仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。教学过程一、看图揭题，激发兴趣。师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是—大袋鼠，这是—鸭嘴兽。2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。　　1．朗读句

2、子。　　出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。　　师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是—悉尼歌剧院。　　2．出示图片和板书课题： 悉尼歌剧院。　　3．齐读课题。　　【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。　　二、初读课文，初步感知。　　1．作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。　　2．读词语：（我会读）　　出示：歌剧院  标志  独特  洁白晶莹  雄伟  巧夺天工 结构  监控  咖啡馆  剪彩 …… 　　3．说说你对词语的理

3、解。　　【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。】　　三、研读课文重点，读写结合。　　（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。　　1．默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。　　2．让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。　　3．交流。　　（1）交流外形描写。　　◎出示：“主要是

4、因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”　　① 看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。　　② 指导朗读。　　③ 试背。　　师：作者还用了“巧夺天工”一词来形容悉尼歌剧院。　　出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。　　①师生共读。　　②“巧夺天工”是什么意思？　　③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？　　④师小结。　　【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的

5、精确与准确。采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。同时，对于“巧夺天工”一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！（2）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。出示：（课文的第四节有关内容）　　①自由读。　　②出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。（表格设计另附）　　③齐读第四节。　　【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中“长课文短教”的策略。】　　师：这两小节就是从外形和内

6、部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。　　（二）仿照课文，进行说话训练。　　1．出示卢浦大桥图片。　　2．指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。　　3．（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。　　【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】