悉尼歌剧院_教案1

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1、《悉尼歌剧院》教案1教学目标1．在阅读中正确认识8个生字，结合课文理解“巧夺天工”的意思。2．正确朗读课文，熟读、学习积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，进行语言实践训练。教学重点、难点1．结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。2．仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。1．师：你们瞧！这是澳大利亚的悉尼，它是一座美丽的滨海城市。悉尼的标志是什么呢？大袋鼠？不对。鸭嘴兽？也不对。而是——悉尼歌剧院。（出示图片）为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？答案就在今天我们学习的课文中。2．板书课题：

2、悉尼歌剧院（提醒“悉”撇下是“米”）3．读课题。（指名——齐读）二、初读课文，整体感知。1．（出示自学要求）（1）读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出有关语句读一读。（先翻书——指名读要求——自由读课文）2．检查：（1）读词语：出示：歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆届过程：开火车正音（横——竖）滨——前鼻音（指名后进生——齐读）监——你在哪些字上见过？（蓝、篮、滥）丹——书空（指名、在桌上写）先点后横齐读。（2）交流句子。（你为什么那么快找到答案？评价——你真会读书，能带着问题读课文，并结合关键语句马上找到答案，这也是一种

3、很好的学习方法。）过渡：下面我们首先来读读描写歌剧院外形的句子。三、研读课文重点，练习说话。1．出示：“悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”（1）第一遍读——读正确指名读正确（后进生两名）（2）第二遍读——（自由读）边读边思考：这段话讲了什么？（板书：外形独特美丽）（3）第三遍读——（默读）从哪里看出歌剧院外形独特、美丽？（4）（媒体出示三幅不同角度的图片）感知。师生引说师：歌剧院建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。洁白晶莹，无论你从什么角度看，剧院的造型都给你无限的遐想：从高

4、空俯视，（出示图）生：像一瓣一瓣盛开的白莲；（出示莲花图）正面远远望去，（出示图）生：像几页张开的扇贝；（出示贝壳图）再从侧面仔细看，（出示图）生：更像一组要出海远航而扬起的白帆。（出示白帆图）整座建筑在蓝天、碧海、绿树的衬映下,婀娜多姿。（5）小结：悉尼歌剧院洁白晶莹，人们站在不同角度看，就像白莲、扇贝、白帆；又因为大壳板呈一定角度竖着，所以那白莲看上去（一瓣一瓣盛开），几页扇贝正（张开）着；那一组白帆也像（要出海远航而扬起）作者合理的想象，恰当的比喻把悉尼歌剧院的外形写活了，悉尼歌剧院的外形真是：（对照板书生答。）（这么美的造型，如果再配上优美的朗读，一定会锦上添花的。）（6）感情读（指

5、名两人——男女生赛读——齐读）注意评价（7）我们欣赏到了外形这么美的悉尼歌剧院，现在你能这样来说一说吗？出示：澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。（指名两人说——现在，我相信它的美一定深深印在你的脑海中了，来，闭上眼睛背一背）师边说边出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。A．理解“巧夺天工”。“天工”——天然（插说西湖黄果树瀑布）“夺”（胜过）“巧”（精巧的设计）课文指？B．你再读读这句话，想想为什么说悉尼歌剧院的精巧的制作胜过天然，简直“巧夺天工”呢？（学生抓住重点词语理解，看图体会：

6、三面临海）师结合图片小结：是呀，悉尼歌剧院造型独特美丽，它静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，布局合理。而这样完美的设计都是人工完成的，大大超出了天然，简直是“巧夺天工”。2．语言直播厅。过渡：上海的标志性建筑金茂大厦也是一座巧夺天工的建筑，不信我们来看一看。（1）出示金茂大厦图片句式：造型别致的金茂大厦，在阳光的照耀下银光闪闪，像（），与（）互相衬托，简直是（）。（同桌讨论——交流）（2）提高要求句式：高高耸立在黄浦江边的金茂大厦，在阳光的照耀下银光闪闪，像（），像（），更像（）。与（）互相衬托，简直是（）。3．出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲

7、究。（板书）请看课文第四节。对照要求小组自学学习要求填空悉尼歌剧院内部有四个大厅：（）、（）、（）、（），还有（）、（）、（）、（）、（）等900多间大小厅室。用“——”划出描写设备讲究的有关内容，然后读一读交流填空（指名填空——读一读——引导说话：这么多的厅室可以充分满足人们的不同需求。出示填空说话——小结：真是富有人性，内部结构真是科学。）（1）交流划的句子（指名说）老师引读——3．师生合作读3、4小节。