张林杰_《徐悲鸿励志学画》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2，学科：语文2．学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，查字典或联系上下文理解生词的意思。三、搜集徐悲鸿的资料。四、提出自己不明白的问题。二、教学课题教养方面：1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2．初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。发展方面：培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力；初步树立正确的人生观。三、教材分析苏教

2、版小学语文第七册课文《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清晰，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转乘自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动世界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。教学重点是读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。教学难点是通过探究外国学生态度前后变化的原因，感受徐

3、悲鸿爱国精神。教学之前用百度在网上搜索徐悲鸿的相关资料。多方面参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索《奔马图》《八骏图》，做成PPT课堂给同学们演示，为的是让学生更直观地感受徐悲鸿；课终，利用百度搜索音乐《我的中国心》，让学生在歌声中进一步感悟徐悲鸿为国争光的可贵精神，从而升华情感。四、教学方法本课是教育学生从小树立远大志向，对学生进行爱国教育的好教材。为了突出教学重点，在教学中我重视朗读指导，在教学过程中，我采用了指名读、齐读、默读、师生合作读等等。让学生经历了一个自读、练读、有感情读的提高过程；读出文字里包含的情感，读出自己的阅读体验，

4、收到了预期的教学效果。在本课教学中，我还引导学生抓住关键词“品味语言、畅谈感受、诵读体会”，让学生边读边思考，进而感悟人物形象。一、教学过程一、名画导入，揭示课题1．扣图引题　（1）出示徐悲鸿《奔马图》。【百度图片】奔马图http://image.baidu.com/i?ct=503316480&八骏图http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z（2）引导讨论　　你在哪里见过这些图？你知道这些激人奋进的马是谁画的吗？想知道他为什么能画得这么好吗？今天就让我们一同走近一代画师徐悲鸿，感受他不平凡的成才路。2．揭题释题（1）齐读课题　讨论“励”“志”各是什么意

5、思？连起来说说课题的意思。　（2）初次读这个题目的时候，你最想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）二、初读课文，整体感知　1．自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。　2．指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。　3．质疑，你有哪些词不懂？指导学生查字典或联系上下文理解。　4．以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿立下的志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？三、精读课文，理解感悟（一）诵读第1、2、3自然段　　1．指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？　　幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”　（1）这句话中的“

6、他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？　（2）指名读外国学生的话。　“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？　（3）指导读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了才”等关键词，读出外国学生的傲慢、欺人）　（4）师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第3自然段，先说说该怎样读好这一节？　（5）指名读。　　　（6）齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？（二）研读第4、5、6自然段。　　1．学习第4自然段　（1）指名读，注意理解“奋发”。　（2）比较句子。　　　　出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋

7、发学习。（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。（1）指名读两个句子，说说自己从第2句中体会到了什么。（2）指导读好第2句。　过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。　2．学习第5、6自然段。（1）默读第5自然段，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。（3）指导有感情地朗读第五节。（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活___