《徐悲鸿励志学画》教案

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1、《徐悲鸿励志学画》教学设计一、教学提示（一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册）（二）基本教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。二、教学流程：第一课时板块一：了解徐悲鸿课

2、件出示徐悲鸿多幅作品1、师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。出示徐悲鸿励志学画：徐悲鸿励志学画（点击后“励志”变红色，下方出现“立志”）师：为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他

3、要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？[现场老师组织全班交流]你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。课件出示：徐悲鸿励志学画板块二：初读课文1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！2、这些词你能读正确吗？出示：nǔliè绘画努力认真陈列购买成绩错误不知疲倦jídùjūgōnglíntài嫉妒鞠躬临摹有

4、眼不识泰山激怒、潜心临摹、优异成绩、轰动画界3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读：出示：zhòngchóngchòng看重 重新冲着4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？[默读课文，在自然段后标出“‖”]出示：徐悲鸿为什么要励志学画？（1-3自然段）起因徐悲鸿是怎样励志学画的？（4-6自然段）经过徐悲鸿励志学画的结果怎样？（7-8自然段）结果5、师：你和老师划分的段落一样吗？（在问题后出现段落）课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。板块三：精读课文1、

5、自由读课文1——3自然段，徐悲鸿碰到了一件什么事？[现场教师组织学生交流]出示：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”2、师范读第二段，你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样？自己体会者读一读，可以适当加上动作，想一想外国学生为什么会这样说？[现场教师引导学生自由讨论]3、看到外国学生这样盛气凌人，听到他对中国人这样满不在乎的评价，徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！出示：徐悲鸿被激怒了，但

6、是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！引读““必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（此句变红）这句话的最后是一个“！”（“！”变色），想想当时的场景，把这句话多读几遍。出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！师：感受到徐悲鸿坚定的信念了吗？心里这样想着，有决心地再把这句话齐读一遍。4、小结：一件小事却触动了徐悲鸿的爱国之心，为了做一个才智过人，使外国人十分佩服的中国人，他要用自己的实际行动为中国争光。第二课时板块一：回顾课文，复习字词1、师：上节课我们学习了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，知道了这篇课文讲的就是

7、徐悲鸿立志学画的故事。2、课文中有这些生字词，你能准确响亮地把他们读一读吗？绘画努力认真陈列购买成绩错误不知疲倦嫉妒鞠躬临摹有眼不识泰山1、课文是按照事情的起因经过结果来讲这个故事的，因为外国学生很看不起中国人，徐悲鸿立下了一个志向：出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！有决心地齐读这句话。板块二：精读第二段1、有了这个宏伟的志向，从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。这个句子中把徐悲鸿比作了骏马，用“不知疲倦