《徐悲鸿励志学画》精品教案

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1、语文教师精品教案课题7、徐悲鸿励志学画备课教师程明菊修议栏教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解有生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点1、重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。2、难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学准备多媒体课件前置作业1、学会本课的生字（描红、仿写、组词），理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、收集有关徐悲鸿的资料。（成就）4、思考文章的主要内容以及课

2、后题。教学过程第一课时一、导入：1、今天，我们一起来学习《徐悲鸿励志学画》。（伸出手来，我们一起把课题写上。）指“励”，这个字谁认识？谁能用“励”组词？2、指读课题，齐读课题。【设计意图:导入语力求简洁，重点突出。】二、检查预习。1、课前同学们都预习了课文，那生字新词大家会读了吗？（出示词语）（1）组内检查。(2)集体交流。注意：嫉（jí）妒、潜(qiǎn)心、2、字词都读正确了，那课文你能否读得通顺、流利呢？现在同位轮读课文，一人读，另一人仔细听并及时纠正。重点段落：第七段、第三段。1、过渡：课文读得不错，那这篇课文的主要内容是什么?(出示提示语)用上老师提供的个别词语来说说？（

3、指一生）谁能用最简单的话来概括一下吗？（谁在干什么？）2、总结：（指板书）是呀，原来这篇课文的题目就是文章的主要内容，难怪有人说：“题目是文章的眼睛。”3、题目中有个“励志”，老师这也有一个词“立志”，这两个词语意思一样吗？(1)、指生说。（2）、总结：你看，两个词虽然音同但意义不同。“立志”仅仅指立下志向，而“励志”不仅立下志向，而且还为实现这个志向不断地激励自己，奋发努力。【设计意图:在字词过关的基础上，引导学生抓住重点词语概括文章主要内容，完成文章的整体感知。】二、精讲课文。1、那文中那些段落写徐悲鸿励志学画的？（指生说，4---6节）现在大家默读这三节，思考：徐悲鸿是怎样励

4、志学画的？画下相关的句子并在旁边写下体会。2、师巡视，了解学情。3、同学们读得很用心，许多同学也写下了自己的体会。现在小组间互相交流。（交流时，一人说，其余同学仔细听及时补充。）4、集体交流。说说你从哪里感受到徐悲鸿是励志学画的？（一）第四节（1）指一生谈，就这段话谁还想谈谈自己的感受？（2）师：是呀，作者把徐悲鸿比作一匹不知疲倦的骏马，我们更加形象地感受到他的奋发努力，我们一起读读这一段。（3）齐读第四节。（二）第五节说说你还从哪里感受到徐悲鸿是励志学画的？（1）（出示第五节）仅仅是一个整天吗？从哪里看出来？（每逢节假日）每逢节假日，一画就是一整天，徐悲鸿就是这样临摹大师的作品的

5、，可见他是多么奋发努力呀！如果用这一段中得一个词来形容，你认为是哪一个词？(潜心)（2）这个词非常关键，你一下就找到了，真了不起！来，我们把它写下来！（板书：潜心）①、课前，老师查了字典，“潜”有以下几个意思，那它在“潜心”这个词中是什么意思呢？（多媒体出示）②、那“潜心”是什么意思呢？（1）那你能读出他的专心致志吗?先练练。（自由读----指生读）（一）第六节说说你还从哪里感受到徐悲鸿是励志学画的？（1）指两生答。（2）师：大家有没有注意到这一段是围绕着哪句话写的？（指生答）那它就是这段话的（中心句）。把这段话浓缩成一个词，那这一段话围绕着哪个词来写？（清苦）所以清苦就是这段话的

6、（中心词），我们把它写下来。（1）师：徐悲鸿为了学画，日子过得十分清苦，但他有没有被这清苦吓到呢？没有，也就叫做不怕（清苦）、甘于（清苦）。（2）谁来读读这一小节，让我们感受到徐悲鸿的不畏清苦，奋发努力学画的。（指生读----齐读）（一）学习七、八小节。（1）师小结：学到这里，（指板书）我们看到一个潜心学画的徐悲鸿，看到了一个为学画而甘于清苦的徐悲鸿，知道到了他是怎样励志学画的。那他这样励志学画的结果是怎样的？（2）默读7、8小节，思考：徐悲鸿取得了哪些成就呢？①指生答。（以优异的成绩通过了结业考试；创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界；赢得了外国学生的尊重。）②徐悲鸿付出了那么

7、大的努力，取得了如此优异的成绩，用文中的一句话来说就是？（指生答）（功夫不负有心人）怪不得当外国学生看到徐悲鸿的作品时，非常震惊，他是怎么说的呢？（指生说）这个外国学生的态度如何呢？①那这个外国学生原来对徐悲鸿是怎样的呢？（指生读）②（出示第二节）原来的态度如何呢？从哪里看出来呢？③读出他的傲慢无礼。（练读-----指读）④在这里外国人看不起的仅仅是徐悲鸿一人吗？（指生答）⑤徐悲鸿和我们一样被激怒了，于是立下这样的志向。（出示3节，指生读）⑥从此，徐悲鸿更加发奋努力，