徐悲鸿励志学画

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1、《徐悲鸿励志学画》第二课时教学设计学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，抓住重点词句体会徐悲鸿为祖国争光，奋发努力，刻苦学画的精神，感受徐悲鸿的爱国之心和坚定志向。学习重难点：通过具体的语句品读，体会徐悲鸿矢志不渝，为国争光的决心和爱国心。教具：多媒体课件学习过程：课前活动：读一读励志名言或词语一、名画导入，初读课文1.出示徐悲鸿的《奔马图》，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们伟大的画家徐悲鸿所作。刚才老师为什么称他为伟大的画家的，因为不仅他的画是流传千古的经典之作，更可贵的是他有高尚的人格和一颗爱祖国的炽热之心。今天老师和同学们继续学习徐悲鸿励志

2、学画的故事。2.俗话说：把一个人的快乐分享给另一个人，就会变成两个人的快乐。同样的道理，把一个人的收获分享给我们全班71个人，就会变成71个人的收获。通过上节课的学习，课文中一定有某个词，某句话给你留下深刻的印象？想不想和我们大家共同分享。（奋发努力，不知疲倦……功夫不负有心人，必须用事实让他们认识一下真正的中国人！……）老师相信有了这节课的细读，同学们一定会对文中的人物有一个更为全面的理解，老师也对文中的一句话深有感触，出示：功夫不负有心人。二、民主导学请同学们和老师一起写下这句话，读一读，想一想，看一看，面对这句话你想了解什么？学生质疑（有心人是谁，功夫是什么，他是怎么下“功夫”的，

3、下了功夫的结果怎么样……）“功夫”的意思哪位同学提前查过了，给同学们说一下（功夫指的是时间和精力，负是背弃，辜负，有心人是有某种志愿的人）61、问题呈现：（1）默读课文第三自然段，想徐悲鸿的“有心”是指什么？用一句话来回答。（2）自由朗读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下“功夫”的？用“——”划出来。（3）读课文第六自然段，想“功夫”到底有没有辜负这位有心人？具体体现在哪句话当中，用“﹋”划出来。（一）、学习板块一1.自学要求：默读课文第三自然段，想徐悲鸿的“有心”是指什么？用一句话来回答。教师巡视，了解学情，提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。2.展示交流。（1）

4、有心人是指有某种有志愿的人，徐悲鸿的有心指的是什么？必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”“他们”指谁？（外国留学生）“真正的中国人”是指什么样的人？如果我们现在还不能说出，相信在学完这篇课文之后，你就会知道。徐悲鸿为什么要说这句话哪？（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。教师补充资料：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，民不聊生，国内战乱

5、不断，在国际上毫无地位，就连小小的日本国都趾高气扬地称我们为“东亚病夫”，中国人在国外根本就抬不起头来，遭人白眼和看不起是常有的事。这就是外国人眼中的中国人。6难能可贵是的——我们中国人没有屈服，民族的英雄们不屈不挠，奋发向上，救祖国与危难之时，救人民于水生火热之中。徐悲鸿就是这样的有心人，为了实现自己的志向，徐悲鸿又是如何努力下“功夫”的？（二）、学习板块二（2）自由朗读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下“功夫”的？用“——”划出来。1、自主学习具体品4、5、6自然段，感受徐悲鸿的精神，认识真正的中国人2、展示交流（2）徐悲鸿是怎样下“功夫”的？☆他像一匹不知疲倦的骏马一样，日夜

6、奔驰，勇往直前理解比喻句：徐悲鸿和骏马的共同点是什么？（出示骏马图，他笔下的骏马不就是自己的真实写照吗，请同学们齐读课文的第四片段）尤善画马，作品表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。师：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”板书：勤学苦练。☆每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。（“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，”这儿有两个逗号，想想第一个逗号可以去掉吗?(对，不能。)这样更能说明他在不停地画。他这样一直画呀画，他不累吗？累，可是当他想休息一下的时候，他的眼

7、前就会出现那个外国人说的话，于是他就——（老师引导学生读句子）；“常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；一整天，孩子们，你们有没有一整天做过一件事情的时候，是的，就是整天看电视，我们也会感到累的，何况他是在不停地画呀画，他不累吗？累，可是当他想休息一下的时候，他的眼前就会出现那个外国人说的话，于是他就——老师引导学生读句子；“潜心”6说明他画得投入，很认真。因为只有这样，他的绘画能力才能大有长进，才能给那个外国学生一个有力的