山东省文登市实验中学七年级语文《济南的冬天》导学案

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1、导学目标：1、理清文章的结构，结合重点词句体会济南冬天的特点。2、学习本文寓情于景、情景交融的写法，体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。导学设计：自主、探究、合作、诵读，两课时。一、预习·导学：（一）回顾有关冬天的诗句。（二）资料链接：了解作者及写作背景：老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、《_____

2、_______》、《_______________》等和戏剧《_____________》、《____________》、《_______________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。（三）积累的生字、词语：1、注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（

3、）着落（）看护（）2、释义：澄清：空灵：秀气：响晴：贮蓄：二、自主探究，合作交流：（一）自主探究：流畅朗读时，注意语气、语调传达文章内容与风采，思考：1、为什么说济南是个“宝地”?2、本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？3、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？4、济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?5、全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？6、标题可否换为“冬天的济南”?（二）合作交流：揣摩

4、优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情：以小组为单位进行研读，你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?结合重点词句谈出自己的体会。有感情地朗读你所喜欢的语段。1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”2、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”4、“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”5、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂

5、柳还要在水里照个影儿呢!”6、“请闭上眼睛想：一个……这是不是个理想的境界?三、课堂反馈：1、诵读第3语段，完成下列内容：（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？四、总结本课的写作特点：（找出相关的句子）1、对比手法2、比喻、拟人修辞的运用3、寓情于景，情景交融五、课堂回顾及布置作业：1、济南的冬天以“_______

6、”为主线，紧扣“____”和“______”，作品铺展了一幅幅淡雅的山水画。2、借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，300字左右。