山东省文登市实验中学七年级语文《皇帝的新装》导学案

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1、导学目标：1、了解童话的文体特点，把握本文的情节和主题。2.、整体感知课文情节脉络；引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。3、揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会本文带有夸张和嘲讽意味的语句并掌握对于借助夸张、想像反映生活的写法的理解。导学设计：自主、探究、合作、诵读，两课时。第一课时一、预习·导学：自主学习（一）给加点字注音：炫耀()称职()滑稽()赏赐()爵()士御聘()骇人听闻()随声附和()勋()章钦差（）妥当（）（二）给下列词语释义：1.滑稽：2.骇人听闻：3.随声附和：4.称职：精致：5.呈报：6.炫耀：（三）了解作家、作品：安徒生(1805~1875)，19

2、世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。二、自主探究，合作交流：（一）自主探究：速读

3、课文，完成下列问题：1、这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？2、有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连的话，你会选用哪几个字呢？皇帝（）新装———骗子（）新装———君臣（）新装———游行（）新装———揭穿（）新装。据此，把课文分成5个部分：引子（）开端（）发展（）高潮（）结局（）（二）合作交流：以小组为单位交流1、请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。2、你认为哪个情节最精彩？为什么？选择这个情节组内分角色朗读。(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(6)骑士们：随声附和。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(7)典

4、礼官：讨好皇帝，语调温柔(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。3、你觉得皇帝是一个怎么样的人，从文中找出依据。（不得少于三点，找出课文原句，然后再分析）（三）总结提炼：《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。三、课堂反馈：课堂检测：1.下列句子不是心理描

5、写的一项是()A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C.“我什么也没有看见！”D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”2.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是()A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”3.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相

6、信骗子的话(多项选择)……()A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！四、布置作业：1、做“研讨与练习”一、二。2、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情(想像一下，皇帝的反应)(2)老大臣走后，两个骗子(想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料。（说什么，想什么？

7、）(4)皇帝看到新装后，回到宫里(想像皇帝想什么，做什么)(5)游行大典后，皇帝回到宫中(想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来（事情会怎样发展？）文登市实验中学语文◆导学案2011、12、1号编写：孙秀丽校审：25、皇帝的新装导学目标：1、了解童话的文体特点，把握本文的情节和主题。2.、整体感知课文情节脉络；引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。3、揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会本文带有夸张和嘲讽意味的语句并掌握对