小学语文教学设计-梅兰芳学艺

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级二年级主备人葛智菁所在学校维扬实小单元第六单元课题14梅兰芳学艺教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重难点重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。教学准备梅兰芳京戏磁带、课前师生收集有关梅兰芳的资料、小黑板。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时一、教学内容：初读

2、课文，学习生字。二、教学过程：（一）激趣导入。1、揭题。介绍梅兰芳生平。（1）今天老师给大家带来一段好听的京剧，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧选段）　　师：听了以后，你有什么问题想问？（.这是谁唱的？……）　　　师：这么多问题，让我们自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》。（2）跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。提醒学生读准边音。（3）交流课前收集的梅兰芳资料。2、总结：梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。学生对梅兰芳可能知之甚少，但听了她美奂绝伦的唱腔能激发学习本文的兴趣。（二）初读课文。1、自

3、由练读课文。要求：（1）画出生字词多读几遍。（2）长句子多练读几遍。（3）将不流畅的句子多读几遍。2、检查字词练读情况。（1）抽读生字卡片。（2）出示生字词，指名读，集体读。3、检查课文练读情况。（1）指名按自然段读课文。注意读准儿化音。读流畅长句子：（2）指名读好难读的句子。出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。4、范读课文。5、自由再读课文，想想梅兰芳为什么能成为京剧大师呢？6、引导填空：梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界闻名的（）的故事。（三）学写生字。（对照教材

4、调整）1．出示生字：兰、芳、艺2．学生自由读后说说怎么记住这三个字？3．指名说，师范写提示“芳”的笔顺；“艺”的第四笔“乙”；或、者、兰：要居中写，结构要匀称；练、注、神：左窄右宽；紧：上中下三部分要写紧凑。4．学生描红。5．展示评价。（四）作业。1、练写生字词。2、正确、流利的朗读课文。第二课时一、教学内容：细读课文，理解课文内容，使学生懂得勤学苦练方能成才二、教学过程：（一）复习检查。学生学习的能力是一步一步培养的，因此从低年级开始就应该重视学习能力及学习习惯的培养。1、说说你用什么方法记住了哪些字？　　2、你最喜欢哪个词语，带着其他小朋友读

5、两遍。（二）精读课文。1、学习第一自然段（1）指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？（2）"不是唱戏的料子"是什么意思？（3）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：没有神儿不是唱戏的料子2、学习第三自然段（1）指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？（2）理解"世界闻名"、"大师"的意思。相机板书：会说话世界闻名的京剧大师（3）学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？相机板书：勤学苦练过渡：让我们一起看看梅兰芳是怎样勤学苦练的。3、学习第二自然段。（1）自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（2）进一步理解句

6、意：a在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？b梅兰芳是怎么做的？c用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。4、再读第三自然段（1）再读第三自然段，你想对梅兰芳爷爷说什么？　　　　（2）指导朗读。关注"勤学苦练"、"终于"、"世界闻名"。（三）拓展阅读1、说说你还知道哪些勤学苦练的故事。2、课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例进行阅读交流。（四）课堂练习。1、口头扩词。　神（）（）（）决（）（）（）　底（）（）（）艺（）（）（）2、口头填空。　　梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。进行学习段落的调整是因为这样

7、的调整更有利于学生的阅读兴趣。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14梅兰芳学艺没有神儿不是唱戏的料子勤学苦练会说话世界闻名的京剧大师板书要尽量做到简洁明了，重点突出。教后反思友情链接相关搜索：梅兰芳生平梅兰芳是京剧演员，工旦，字畹华，原籍江苏泰州，长期寓居北京。梅兰芳在50余年的舞台生活中，精心钻研，勇于革新，创造了众多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”，深受国内广大群众的喜爱，并在国际上享有盛誉。梅兰芳的艺术成就，对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后

8、的作用。梅兰芳于1894年农历9月24日出生于梨园世家。祖父梅巧玲(1842～1882)，为京剧名旦，“同光十三绝”之一。父梅竹芬(18