寓言四则_学案1

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1、《寓言四则》学案1课堂目标导航：①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。②分析故事情节。③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学习重点：①分析故事情节。②多角度概括寓意。学习难点：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。课时：二课时。自主学习方案：预习与交流1．知识储备●走近作者伊索（约公元前6世纪），＿＿＿寓言作家。相传他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被多次转卖，但因知识渊博，聪颖过人，多次在各种重要场合，用自己的机智辩才为主人赢得荣耀，因此得到主人的赏识而获得自由。他善讲寓言讽刺权

2、贵，最后被杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》大多是动物故事，其中的一部分（如《狼与小羊》《狮子与野驴》等）用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。伊索寓言故事形式＿＿＿（短小精悍），比喻恰当，形象生动，幽默风趣，对法国的拉·封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫都产生了明显的影响。他们四人并成世界四大寓言家。韩非（约前280—前233）是韩国的贵族，“喜刑名法术之学”，后

3、世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。韩非写了《孤愤》《五蠹》等一系列文章，这些作品后来集为《韩非子》一书，笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。公元前234年，韩非作为韩国的使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。刘安（前179—前122），＿＿思想家、文学家。汉高祖刘邦之孙，袭父封为淮南王。曾罗致宾客数千人，内中不乏博学之士，共同编著《淮南子》一书。《淮南子》

4、又名＿＿＿，《汉书·艺文志》列此书为杂家。该书是以道家思想为指导，吸收诸子百家学说，融会贯通而成，是战国至汉初黄老之学理论体系的代表作。了解文体寓言，是文学体裁的一种，以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多＿＿（短小），主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多借此喻彼、借远寓近、借古喻今，借小寓大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的＿＿＿和＿＿＿。寓言在创作上常常运用＿＿＿和拟人等表现手法。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。2．字词梳理给

5、下列加点字注音：赫拉﹝﹞宙斯﹝ ﹞庇护﹝ ﹞饶头﹝ ﹞较量﹝ ﹞粘住﹝ ﹞塞翁﹝  ﹞ 何遽﹝﹞堕﹝ ﹞     将骏马﹝ ﹞ 折其髀﹝ ﹞   跛足﹝﹞2．解释加点的词⑴天雨墙坏（   ）不筑，    ⑵暮而果大亡其财（     ）⑶其家甚智其子（     ）      ⑷近塞上之人有善术者（     ）⑸马无故亡而人胡（      ） ⑹此何遽不为福乎（      ）⑺居数月（     ）           ⑻家富良马   （     ）⑼其子好骑   （     ） ⑽堕而折其髀（      ）⑾死者十九   （      ）   ⑿此独以跛之

6、故（       ）（）3．解释词语或根据意思写出对应词语。（1）庇护：（2）：喜欢表面上的光彩。（3）：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。（4）凯歌：5．根据解释，写出成语。①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（   ）②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（   ）③形容称心如意而自得其乐。（   ）④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（   ）3．文言文朗读近/塞上/之人，有/善术者，马/无故亡/而/入胡。人/皆/吊之，其父/曰：“此/何遽/不为福乎？”  居/数月，其马/将/胡骏马/而归。人/皆/贺之，

7、其父/曰：“此/何遽/不能为祸乎？” 家富/良马，其子/好骑，堕/而/折其髀。人/皆/吊之，其父/曰：“此/何遽/不为福乎？”  居/一年，胡人/大入塞，丁壮者/引弦/而战。近塞/之人，死者/十九。此/独以跛/之故，父子/相保。我们朗读时，不仅要做到字正腔圆，还要注意停顿，分出轻重，读出语气，做到抑扬顿挫。4．整体感知●梳理结构《赫尔墨斯和雕像者》赫/问宙斯雕像一个银元雕尔－－－问赫拉雕像还要贵一点－－－像墨问自己雕像算饶头白送/者讽刺更尊重－－－－－－－－－－－－－－－－－算饶头爱慕虚荣妄自尊大《蚊子和狮子》（与狮子）（与蜘蛛）层次：宣战　交战 

8、                                           　被俘