寓言四则_学案2

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1、《寓言四则》学案2第一课时（《赫耳墨斯和雕像者》）一、出示目标1．了解寓言这一文体，了解伊索和《伊索寓言》。2．理解《赫耳墨斯和雕像者》的情节和寓意。二、自主学习板块一（一）朗读课文1．了解寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式，篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是人格化的动物、植物或其他东西和现象，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上寓言经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分

2、：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。2．了解伊索和伊索寓言相传伊索是公元前6世纪古希腊人，寓言家，善于讲动物故事，以此来讽刺权贵。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世，明代时传入中国。现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下而成的寓言集，其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。3．听读课文，掌握字词注音：赫拉hè宙斯zhòu庇护bì饶头ráo解词：庇护：

3、包庇；袒护。爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。4．思考这则寓言结构安排上的特点共两段：第一段讲述故事，第二段点明寓意。板块二（二）掌握情节1．自读课文，梳理这则寓言故事的主要情节故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的：三问都是问价钱，都用到“值多少钱”这四个字，但同中有变：第一问省去了主语“宙斯”，第二问点明了主语“赫拉”，第三问用代词“这个”充当主语。雕像者的三答都是回答问价，但略有区别，第一次用确数“一个银元”，第二次比较而言，只说概数“还要多一点”，第三次不用数词，贬低得一文不值。2．学生用自己的话复述故事情节板块三（三）分析内容1．这则寓言中的主要人物是谁？你认为他是一

4、个怎样的人？人物：赫耳墨斯性格：爱慕虚荣、狂妄自大、目空一切、自命不凡2．课文主要通过什么手法来刻画人物形象的？语言（对话）描写（主）心理、动作、神态描写（次）3．（1）赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱一句中“笑”说明什么？一个简单的“笑”字描写赫耳墨斯的表情，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界，写出了他得知宙斯的雕像价钱不高后十分满意的高兴劲，骄傲的神情跃然纸上。（2）“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？他认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉就更不在话下，这说明他自命不凡、狂妄自大。他自以为身为神使

5、，又是商人的庇护神，雕像者一定会势利地阿谀奉承，把自己的雕像定一个高价，他这样的猜度别人，足见其心灵的卑劣。板块四（四）揣摩寓意1．分析课文寓意讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。2．从这则寓言中你得到了怎样的启发？⑴人不能爱慕虚荣，否则一文不值。⑵人要谦逊，要有自知之明，不能妄自尊大。⑶不被人重视的人不等于没有价值。板块五（五）拓展延伸1．赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？请合理想象，给课文续上一个结尾。2．如果课文去掉后面的“心想”和第三问三答，寓意还会一样吗？第二课时（《蚊子和狮子》）一、了解目标1．理解《蚊子和狮子》的情节和寓意。2．分析

6、人物形象，尝试续编寓言。二、自主学习板块一（一）朗读课文1．自由朗读，掌握字词注音：粘住（zhān）较量（jiào）2．思考这则寓言结构安排上的特点共两段：第一段讲述故事，第二段点明寓意。板块二（二）掌握情节1．梳理这则寓言故事的主要情节故事由两部分组成：先写蚊子进攻狮子所获得的胜利及其获胜的原因；后写蚊子误触蛛网所遭遇的悲剧及其原因。文章构思巧妙，短短篇幅中，情节大起大落，写出了从一个极端到另一个极端的转化。2．学生用自己的话复述故事情节板块三（三）分析内容1．这则寓言的主要人物是谁？结合课文内容说说课文运用了什么手法赋予它人的感情和性格的？主要人物：蚊子修辞手法：拟人（抓住蚊子和狮

7、子的自然特征来比拟，生动有趣，如把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”）2．蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，说明了什么？说明：蚊子并非盲目乐观、骄傲自大，它的挑战宣言貌似狂言，实则包含了智慧，它的胆量与信心是建立在对敌我双方力量进行冷静分析的基础之上的，它懂得发挥自己的优势，以己之长攻敌之短，所以能取胜。给我们的启示：世上万物各有所长也各有所短，即使是强者也有短处，弱者也有强处，弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大、以弱胜强。3．蚊子临死前是