高考现代文阅读一(1)

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1、现代文阅读这是你的战争1、文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4分)找到提问句，看上文，上文是交代了征调事件，很明显孟先生的回答是在补充交代上文征调动员大会的内容。再看下文，下文写了不同学生对于此事的不同反应，那么这段对话是在为后文作铺垫。1、补充交代上文征调动员大会的内容；2、为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮)。2、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（4分）点拨：凡是考小说的动作描写，要学会“分解动作”，然后再“组合动作”。即先把动作拆开，看看每一个动

2、作体现的小点，然后再纵观整套动作，给出一个大点。1、面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱；2、学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的理解与契合；3、师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。3、孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（6分）1、学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮依然要求入伍，人格高尚。2、对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。4、请

3、探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）深刻寓意：1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；2、腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。表现人物：1、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情；2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。3、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。邮差先生(1)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。本题考查筛选并整合文中的信息。小城生活的特点可以从人物生活、人与人之间的关系及人与自然之间的关系中体现出来。本文塑造的主要人物是邮差先生

4、，主要事件是送信，在完成送信工作中，展示了邮差生活、小城的人际关系、人与自然关系的方方面面。梳理这些内容进行概括，即可得出答案。平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。(2)文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。①“又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!”善解人意，替人着想，热心体贴.邮差看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。善于自责，心地善良，乐观开朗。邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。可见他的善良仁厚。(3)“这个小城的天气多

5、好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。①含意：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的喜欢。②作用：点明了文章的主题：对于小城生存状态的礼赞。(4)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。这些特点对小说内容的作用主要体现在人物形象的塑造、主题揭示、抒情表达上。①有助于刻画邮差这一形象善良仁厚淡定平和的的特征：②经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；③淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。峡谷《峡谷》的主题有“西部”内涵与色彩：峡谷本身与骑手皆有荒蛮（寂静）、雄强（野性

6、）、原始（粗犷）这类品格，《峡谷》所要表达的“主旨”显示的是人与自然的融合，即所谓“天人合一”。这就是说，小说标题为“峡谷”，小说的主旨也就只能是峡谷（而不可以说成是人或骑手），因为作品里面来看，首先突显的就是峡谷，之后的鹰、骑手、肥脸汉子、马，包括日光、风、布旗、声音等等全部要汇聚于“山被直着劈开”而成峡谷所构建的此地此境。……简单说，《峡谷》要表达的主旨在于静穆、顽强、粗犷、绵厚、质朴的，有原始色彩的“生命力”，这“生命力”不简单地只属于其中的人（骑手、汉子）或者鹰、马，同样属于峡谷、布旗；而且，最重要的是，属于这一切所构成的整体。①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静

7、；并与其他自然景物一道，为骑手的出现提供了独特的背景。②“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了。③“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（每点2分，意对即可。）1.小说中三次写到鹰，各有什么意图？请简要分析。（6分）【分析】“鹰”在文中是一个次要形象，作者对其进行描写，其用意是为了突出“骑手”这一形象服务。分析时，要结合文中的具体描写来进行，如“一只鹰在空中移来移去” “那鹰却忽地不知去向” “那鹰又出现了”等。