高考文言虚词复习课件尹小刚

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1、理解常见文言虚词在文中的意义和用法执教与课件制作：常宁市文理中学尹小刚1．“常见文言虚词”，就是湖南新课标《考试说明》明确规定的18个文言虚词.考点解读2．“在文中的意义”，指明了考查条件。文言虚词的“意义”是灵活的，也都是特定的，只有在一定的句子中才能确定。“在文中的用法”，指明了考查重点。所谓“用法”，是就虚词在句子中的语法功能而言的，往往对实词起组合、连接、修饰和辅助等作用。限时6分钟课前检测1.2011年湖南卷6.下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是A．则或咎其欲出者B．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请C．

2、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采D．尔其无忘乃父之志韩文公之文，起八代之衰，其诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病其俗2.2012年湖南卷6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A．遗善为闾里传为焦仲卿母所遣B．其惧人之拒我也夫人之相与，俯仰一世C．妄以言议人，则几于小人空以身膏草野，谁复知之D．终身其行斯言乎其自视也，亦若此也6．D  A项两个“为”均表被动，B项两个“之”均为主谓之间，取消独立性，C项两个“以”均作介词，解释为“用、拿”，D项第一个“其”表祈使语气，可译为“应该”。第二个“其”代词，可译为“它们”。自戒郑思肖……

3、匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。2011年湖南卷其2012年湖南卷其为之以2013年湖南卷乃而之以考情分析一、纵向分析近几年湖南卷文言文，文言虚词考

4、查相对稳定（2011只考查一个，有来自教材的3个例句对对应，其余则考查4个虚词，文本语语句与教材一一对应）教材也包括选修教材。2010年湖南高考虚词题C项，“翳桑之饿人也”即是《中国文化经典研读》中《晋灵公不君》一文中的句子。由此，我们在复习中应强化选修教材文言虚词例句的学习。以考查５次则考查２次而考查５次其考查1次之考查４次于考查1次乃考查４次何考查1次为考查２次者考查1次因考查２次也考查1次所考查２次然考查１次且考查２次焉未考查若未考查乎未考查2013年全国高考文言文虚词考查情况二、横向分析2013年的考卷，虚词的考查弱于实词，有十个省份进行考查

5、，其中八个省份单独考查虚词，另两个省份与实词结合考查，还出现了考查虚词的所有句子均来自文本的现象，也许对我们备战2014年高考虚词有所启发。湖南高考文言虚词命题预测既要继承自身的特点，也可能借鉴其他省份而有所创新。备考策略加强积累，突出重点掌握步骤，注重推断解题步骤：一、将原句回归文本，结合上下文推断二、准确把握教材文句中虚词的含义三、相互代入进行比较，按题目要求选择答案一、标志识别法（自主学习）一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，若能记住教材中学过的一些有代表性的特殊文言句式，有助于快速答题。如表被动的“见”“于”“为”“为所”等，表示宾语前置的

6、“之”(如“何陋之有”)“是”(如“唯利是图”)等。表定语后置的之……者含有虚词的固定格式，如“是以”，译为“因此”；“无以”意为“没有用来……的(办法或东西)”；“其……之谓也(乎与)”也是一个固定格式，根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是……吧(吗)”。迁移练习：改编组合题下列各组虚词意义和用法不同的一组是（）A、为击破沛公军／为乡里所称B、观其所取／一无所受C、何陋之有／何厌之有D、内惑于郑袖，外欺于张仪语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。例如：1.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣2.因利乘便，宰割天下，分

7、裂山河3.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏4.噫吁嘻,危乎高哉5.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流6.贤不必用兮，忠不必以7.信而见疑，忠而被谤二、结构推断法（自主学习）三、语法位置分析法（合作探究）一般来说，代词充当句子的主语宾语和定语，副词充当句子的状语，介词与名词代词组合构成动宾短语充当句子的状语或补语，连词在句子中只起连接作用有一些虚词，处在句子的不同位置就起不同作用。我们如果注意分析它们在句子中的位置，一定能找到许多规律性的东西。①之二虫又何知②辍耕之垄上。(司马迁《陈涉世家》)③请以秦之咸阳为赵王寿。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)④师道之不

8、传也久矣。(韩愈《师说》)⑤作师说以贻之实战演练：2009年湖南卷送秦少章赴临安薄序（张耒）《诗》不云乎：“